استفاده از ربات‌های حضور از راه دور در آموزش ممکن است برای برخی جدید یا علمی تخیلی به نظر برسد، اما دکتر لوری آدن تقریباً یک دهه است که به تسهیل دانش‌آموزان و روبات‌های حضور از راه دور آنها کمک می‌کند.

آدن هماهنگ کننده برنامه برای مرکز خدمات آموزشی منطقه 10، یکی از 20 مرکز خدمات منطقه ای است که از مناطق مدرسه در تگزاس پشتیبانی می کند. او ناوگان کوچکی از 23 ربات حضور از راه دور را نظارت می کند که در صورت نیاز برای کمک به دانش آموزان در منطقه مستقر می شوند.

این روبات‌های حضور از راه دور به عنوان آواتار برای دانش‌آموزانی عمل می‌کنند که به دلایل مختلف سلامتی یا دلایل دیگر نمی‌توانند به مدت طولانی در مدرسه شرکت کنند و تجربه فراگیرتری نسبت به کنفرانس ویدیویی از طریق لپ‌تاپ ارائه می‌دهند.

آدن می‌گوید: «کنترل یادگیری را به دست دانش‌آموز بازمی‌گرداند. اگر کار گروهی وجود داشته باشد، کودک می تواند ربات را به سمت گروه کوچک هدایت کند. اگر معلم به طرف دیگر کلاس می رفت، لپ تاپ در یک جهت باقی می ماند مگر اینکه شخص دیگری آن را حرکت دهد. [با ربات] کودک در واقع فقط می تواند ربات را بچرخاند و بچرخاند."

Telepresence Robot Technology

Telepresence robots توسط چندین شرکت تولید می شود. منطقه 10 در تگزاس با روبات های VGo تولید شده توسط VGo Robotic Telepresence، یک بخش در Vecna ​​Technologies مستقر در ماساچوست، کار می کند.

استیو نورماندین، مدیر محصول Vecna، می گوید که آنها حدود 1500 ربات VGo دارند.در حال حاضر مستقر شده است. این ربات‌ها علاوه بر استفاده در آموزش، در صنعت مراقبت‌های بهداشتی و سایر صنایع نیز مورد استفاده قرار می‌گیرند و می‌توان آنها را با قیمت کمتر از 5000 دلار خریداری کرد و یا با چند صد دلار در ماه اجاره کرد.

روبات با سرعت آهسته ای حرکت می کند که بی ضرر طراحی شده است. نورماندین می گوید: "شما به کسی صدمه نخواهید زد." در طول نمایشی برای این داستان، یکی از کارمندان Vecna ​​در دفتر شرکت وارد VGo شد و عمداً دستگاه را به چاپگر شرکت کوبید - به هیچ یک از دستگاه‌ها آسیبی نرسید.

دانش‌آموزان می‌توانند دکمه‌ای را فشار دهند که باعث می‌شود چراغ‌های ربات چشمک بزنند که نشان می‌دهد دست خود را بالا برده‌اند، مانند دانش‌آموزان کلاس. با این حال، نورماندین معتقد است بهترین بخش در مورد VGs در محیط های مدرسه این است که به دانش آموزان اجازه می دهد با همکلاسی های خود در راهرو بین کلاس ها و به صورت انفرادی یا در گروه های کوچک تعامل داشته باشند. او می‌گوید: «هیچ چیز بهتر از حضور شخصی در آنجا نیست، اما این فقط با لپ‌تاپ یا آی‌پد با FaceTime فاصله زیادی دارد.

ادن موافق است. او می گوید: «جنبه اجتماعی بسیار زیاد است. "این فقط به آنها اجازه می دهد بچه باشند. ما حتی روبات ها را لباس می پوشانیم. ما یک تی شرت می پوشیم یا از دختر بچه ها خواسته ایم که تی شرت و پاپیون روی آنها بگذارند. این فقط راهی است که به آنها کمک می‌کند تا آنجا که ممکن است در کنار بچه‌های دیگر کلاس احساس کنند.»

سایر کودکان نیز از طریق تعامل با دانش آموز از راه دور یاد می گیرند. آنها در حال یادگیری همدلی هستند،آنها یاد می گیرند که همه افراد به اندازه خودشان خوش شانس نیستند و سالم نیستند. آدن می گوید: آنجا یک خیابان دو طرفه است.

نکات ربات حضور از راه دور برای مربیان

دانش آموزان منطقه 10 که از ربات ها استفاده کرده اند، شامل افرادی هستند که دارای اختلالات جسمی یا شناختی شدید، از قربانیان تصادفات رانندگی تا بیماران سرطانی و دانش آموزان نقص ایمنی. ربات‌های حضور از راه دور نیز به‌عنوان آواتار توسط دانش‌آموزانی که مشکلات رفتاری داشته‌اند و هنوز آماده ادغام مجدد کامل با دانش‌آموزان دیگر نیستند، استفاده شده‌اند.

تنظیم یک دانش آموز با ربات کمی زمان می برد، بنابراین برای دانش آموزانی که غیبت های کوتاه مدت مانند مرخصی یا بیماری موقت دارند، استفاده نمی شود. آدن می گوید: «اگر فقط چند هفته طول بکشد، ارزشش را ندارد.

آدن و همکارانش در منطقه 10 مرتباً با مربیان تگزاس و فراتر از آن در مورد استفاده مؤثر از این فناوری صحبت می کنند و آنها یک صفحه منبع برای مربیان ایجاد کرده اند.

اشلی منفی، یک طراح آموزشی برای منطقه 10 که به نظارت بر برنامه حضور از راه دور ربات کمک می کند، می گوید که مربیانی که به دنبال استقرار ربات هستند باید از قبل وای فای را در مدرسه بررسی کنند. گاهی اوقات وای فای ممکن است در یک منطقه عالی کار کند، اما مسیر دانش آموز آنها را به جایی می برد که سیگنال ضعیف تر است. در این موارد، مدرسه به تقویت کننده وای فای یا دانش آموز به «ربات» نیاز دارددوستان» که می‌تواند ربات را روی دالی بگذارد و بین کلاس‌ها ببرد.

برای معلمان، Menefee می‌گوید راز ادغام مؤثر دانش‌آموز از راه دور در کلاس از طریق ربات، نادیده گرفتن این فناوری تا حد امکان است. او می‌گوید: «ما واقعاً پیشنهاد می‌کنیم که با روبات طوری رفتار کنند که انگار یک دانش‌آموز در کلاس درس است. مطمئن شوید که دانش‌آموزان احساس می‌کنند که در درس گنجانده شده‌اند، از آنها سؤال بپرسید.»

ادن اضافه می‌کند که این دستگاه‌ها همان فشاری را بر معلمان وارد نمی‌کنند که کلاس‌های ترکیبی که از طریق کنفرانس ویدیویی در مراحل اولیه همه‌گیری انجام می‌شدند. در آن مواقع معلم باید صدا و دوربین خود را تنظیم می کرد و به طور همزمان در کلاس و مدیریت از راه دور مسلط می شد. با VGo، "کودک کنترل کامل آن ربات را دارد. معلم مجبور نیست کار بدی انجام دهد.»

• BubbleBusters کودکان مبتلا به بیماری را به مدرسه متصل می کند
• 5 راه برای فراگیرتر کردن Edtech