Việc sử dụng rô bốt ngoại cảm trong giáo dục có vẻ mới hoặc giống khoa học viễn tưởng đối với một số người nhưng Tiến sĩ Lori Aden đã giúp tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên và rô bốt ngoại cảm của họ trong gần một thập kỷ.

Aden là điều phối viên chương trình cho Trung tâm Dịch vụ Giáo dục Khu vực 10, một trong 20 trung tâm dịch vụ khu vực hỗ trợ các khu học chánh ở Texas. Cô giám sát một đội nhỏ gồm 23 rô-bốt hiện diện từ xa được triển khai khi cần thiết để hỗ trợ học sinh trong khu vực.

Những rô-bốt thuyết trình từ xa này đóng vai trò là hình đại diện cho những học sinh không thể đi học dài hạn vì nhiều lý do sức khỏe hoặc lý do khác, mang lại trải nghiệm sống động hơn so với hội nghị truyền hình qua máy tính xách tay.

“Nó trao lại quyền kiểm soát việc học cho học sinh,” Aden nói. “Nếu có hoạt động nhóm, đứa trẻ có thể lái rô-bốt đến chỗ nhóm nhỏ. Nếu giáo viên di chuyển sang phía bên kia của lớp học, máy tính xách tay sẽ ở một hướng trừ khi có người khác di chuyển nó. [Với rô-bốt] đứa trẻ thực sự có thể vặn, xoay và điều khiển rô-bốt.”

Công nghệ rô-bốt thuyết trình từ xa

Robot thuyết trình từ xa được sản xuất bởi một số công ty. Khu vực 10 ở Texas làm việc với rô-bốt VGo do VGo Robotic Telepresence, một bộ phận của Vecna ​​Technologies có trụ sở tại Massachusetts, sản xuất.

Steve Normandin, giám đốc sản phẩm tại Vecna, cho biết họ có khoảng 1.500 rô-bốt VGohiện đã triển khai. Ngoài việc được sử dụng trong giáo dục, những robot này còn được sử dụng trong ngành chăm sóc sức khỏe và các ngành khác, và có thể được mua với giá dưới 5.000 USD hoặc thuê với giá vài trăm USD mỗi tháng.

Robot di chuyển với tốc độ chậm được thiết kế để vô hại. “Bạn sẽ không làm hại ai đâu,” Normandin nói. Trong bản demo cho câu chuyện này, một nhân viên của Vecna ​​đã đăng nhập vào VGo tại văn phòng của công ty và cố tình đâm thiết bị vào máy in của công ty – không thiết bị nào bị hại.

Học sinh có thể nhấn một nút khiến đèn của rô-bốt nhấp nháy cho biết họ đã giơ tay, giống như một học sinh trong lớp có thể làm. Tuy nhiên, Normandin tin rằng phần tốt nhất của VGo trong môi trường trường học là chúng cho phép học sinh tương tác với các bạn cùng lớp trên hành lang giữa các lớp học và trao đổi trực tiếp hoặc theo nhóm nhỏ. “Không có gì tốt hơn là đích thân bạn đến đó, nhưng điều này khác xa so với việc chỉ có máy tính xách tay hoặc iPad với FaceTime,” anh nói.

Aden đồng ý. “Khía cạnh xã hội là rất lớn,” cô nói. “Nó chỉ cho phép họ là một đứa trẻ. Chúng tôi thậm chí còn mặc quần áo cho robot. Chúng tôi sẽ mặc áo phông hoặc chúng tôi cho các bé gái mặc váy và nơ vào áo của chúng. Đó chỉ là một cách giúp chúng cảm thấy bình thường nhất có thể khi ở gần những đứa trẻ khác trong lớp học.”

Những đứa trẻ khác cũng học bằng cách tương tác với học sinh từ xa. “Họ đang học sự đồng cảm,họ đang học được rằng không phải ai cũng may mắn vì họ không khỏe mạnh như họ. Đó là một con đường hai chiều,” Aden nói.

Mẹo về rô-bốt ngoại cảm dành cho các nhà giáo dục

Học sinh Khu vực 10 đã sử dụng rô-bốt bao gồm cả những học sinh bị suy giảm nhận thức hoặc thể chất nghiêm trọng, từ nạn nhân tai nạn ô tô đến bệnh nhân ung thư và học sinh suy giảm miễn dịch. Robot Telepresence cũng đã được sử dụng làm hình đại diện cho những học sinh có vấn đề về hành vi và chưa sẵn sàng để tái hòa nhập hoàn toàn với các học sinh khác.

Tuy nhiên, việc thiết lập một học sinh với rô-bốt mất một khoảng thời gian, vì vậy chúng không được triển khai cho những học sinh vắng mặt ngắn hạn chẳng hạn như nghỉ phép hoặc ốm tạm thời. Aden nói: “Nếu chỉ trong vài tuần, thì nó không đáng.

Aden và các đồng nghiệp tại Khu vực 10 thường xuyên nói chuyện với các nhà giáo dục ở Texas và hơn thế nữa về việc sử dụng công nghệ một cách hiệu quả và họ đã tổng hợp một trang tài nguyên dành cho các nhà giáo dục.

Ashley Menefee, một nhà thiết kế hướng dẫn cho Khu vực 10, người giúp giám sát chương trình hiện diện từ xa của rô bốt, nói rằng các nhà giáo dục muốn triển khai rô bốt nên kiểm tra trước mạng Wi-Fi ở trường. Đôi khi wifi có thể hoạt động tốt ở một khu vực nhưng lộ trình của sinh viên sẽ đưa họ đến nơi tín hiệu yếu hơn. Trong những trường hợp này, trường học sẽ cần một bộ tăng cường wifi hoặc học sinh sẽ cần một “botbạn thân”, người có thể đặt rô-bốt lên xe đẩy và mang nó đi giữa các lớp học.

Đối với giáo viên, Menefee cho biết bí quyết để tích hợp học sinh từ xa vào lớp học thông qua rô-bốt một cách hiệu quả là bỏ qua công nghệ càng nhiều càng tốt. Cô ấy nói: “Chúng tôi thực sự khuyên họ nên đối xử với robot như thể nó là một học sinh trong lớp học. “Đảm bảo rằng học sinh cảm thấy như chúng được tham gia vào bài học, hãy đặt câu hỏi cho chúng.”

Aden cho biết thêm rằng các thiết bị này không gây căng thẳng cho giáo viên như các lớp học kết hợp được tiến hành thông qua hội nghị truyền hình đã gây ra trong giai đoạn đầu của đại dịch. Trong những tình huống đó, giáo viên phải điều chỉnh âm thanh và máy ảnh của họ đồng thời thành thạo việc quản lý trong lớp và từ xa. Với VGo, “Đứa trẻ có toàn quyền điều khiển robot đó. Giáo viên không cần phải làm một điều chết tiệt.

• BubbleBusters kết nối trẻ em mắc bệnh với trường học
• 5 cách giúp Edtech hòa nhập hơn