ტელეპრესენტობის რობოტების გამოყენება განათლებაში შეიძლება ვიღაცისთვის ახალი ან სამეცნიერო ფანტასტიკის მსგავსი ჩანდეს, მაგრამ დოქტორი ლორი ადენი თითქმის ათი წლის განმავლობაში ეხმარება სტუდენტებს და მათ ტელეყოფა რობოტებს.

ადენი არის პროგრამის კოორდინატორი რეგიონის 10 განათლების სერვის ცენტრისთვის, ერთ-ერთი 20 რეგიონალური სერვის ცენტრიდან, რომელიც მხარს უჭერს ტეხასის სასკოლო უბნებს. ის მეთვალყურეობს 23 ტელეპრესენტური რობოტის მცირე ფლოტს, რომლებიც განლაგებულია საჭიროებისამებრ რეგიონში სტუდენტების დასახმარებლად.

ეს ტელეყოფა რობოტები მოქმედებენ როგორც ავატარები სტუდენტებისთვის, რომლებიც ვერ ახერხებენ სკოლაში გრძელვადიან სწავლას ჯანმრთელობის ან სხვა მიზეზების გამო, რაც უზრუნველყოფს უფრო ღრმა გამოცდილებას, ვიდრე ვიდეო კონფერენცია ლეპტოპის საშუალებით.

„ის სწავლის კონტროლს უბრუნებს სტუდენტს“, ამბობს ადენი. „თუ არის ჯგუფური მუშაობა, ბავშვს შეუძლია რობოტი გადაიყვანოს პატარა ჯგუფამდე. თუ მასწავლებელი კლასის მეორე მხარეს გადაინაცვლებდა, ლეპტოპი დარჩებოდა ერთი მიმართულებით, თუ სხვა ადამიანი არ გადაიტანდა მას. [რობოტით] ბავშვს რეალურად შეუძლია უბრალოდ მოტრიალდეს და მოტრიალდეს და მართოს რობოტი“.

Telepresence Robot Technology

Telepresence Robots წარმოებულია რამდენიმე კომპანიის მიერ. ტეხასის რეგიონი 10 მუშაობს VGo რობოტებთან, რომლებიც წარმოებულია VGo Robotic Telepresence-ის მიერ, განყოფილება მასაჩუსეტში დაფუძნებული Vecna ​​Technologies-ში.

სტივ ნორმანდინი, პროდუქტის მენეჯერი Vecna-ში, ამბობს, რომ მათ აქვთ დაახლოებით 1500 VGo რობოტიამჟამად განლაგებულია. გარდა იმისა, რომ ამ რობოტებს იყენებენ განათლებაში, ასევე იყენებენ ჯანდაცვის ინდუსტრიას და სხვა ინდუსტრიებს და მათი ყიდვა შესაძლებელია $5000-ზე ნაკლები ან ქირავდება თვეში რამდენიმე ასეულ დოლარად.

რობოტი მოძრაობს ნელი ტემპით, რომელიც შექმნილია უვნებლად. "თქვენ არ აპირებთ ვინმეს ავნო", - ამბობს ნორმანდინი. ამ ისტორიის დემო ჩვენებისას, Vecna-ს თანამშრომელი შევიდა VGo-ში კომპანიის ოფისში და განზრახ ჩაარტყა მოწყობილობა კომპანიის პრინტერს - არცერთი მოწყობილობა არ დაშავებულა.

მოსწავლეებს შეუძლიათ დააჭირონ ღილაკს, რომელიც იწვევს რობოტის განათების ციმციმს, რაც მიუთითებს, რომ ხელი აწეული აქვს, როგორც ამას შეიძლება აკეთებდეს კლასელი მოსწავლე. თუმცა, ნორმანდინს სჯერა, რომ საუკეთესო ნაწილი VG-ების შესახებ სასკოლო გარემოში არის ის, რომ ისინი აძლევენ საშუალებას მოსწავლეებს ურთიერთობა ჰქონდეთ თანაკლასელებთან დერეფანში კლასებს შორის და პირადად ან მცირე ჯგუფებში. „არაფერია უკეთესი, ვიდრე პირადად იქ ყოფნა, მაგრამ ეს შორს არის ლეპტოპისგან ან iPad-ისგან FaceTime-ით“, ამბობს ის.

ადენი თანახმაა. ”სოციალური ასპექტი უზარმაზარია”, - ამბობს ის. ”ეს უბრალოდ საშუალებას აძლევს მათ იყვნენ ბავშვი. ჩვენ რობოტებსაც კი ვაცვამთ. მაისურს ჩავიცმევთ, ან პატარა გოგოებს ტუტუსები და თასები ჩავიცვათ. ეს მხოლოდ საშუალებაა მათ დავეხმაროთ, თავი მაქსიმალურად ნორმალურად იგრძნონ კლასში სხვა ბავშვების გვერდით.”

სხვა ბავშვებიც სწავლობენ დისტანციურ მოსწავლესთან ურთიერთობით. „ისინი სწავლობენ თანაგრძნობას,ისინი სწავლობენ, რომ ყველას არ არის ისეთი იღბლიანი, როგორიც ისინი ჯანმრთელები არ არიან. იქ ორმხრივი ქუჩაა“, - ამბობს ადენი.

Telepresence Robot-ის რჩევები მასწავლებლებისთვის

რეგიონის 10 სტუდენტი, რომლებმაც გამოიყენეს რობოტები, მოიცავდა მათ მძიმე ფიზიკური ან კოგნიტური დარღვევის მქონე პირებს, დაწყებული ავტოავარიის მსხვერპლიდან დაწყებული კიბოს პაციენტები და იმუნოკომპრომეტირებული სტუდენტები. Telepresence რობოტები ასევე გამოიყენეს როგორც ავატარები სტუდენტების მიერ, რომლებსაც ჰქონდათ ქცევითი პრობლემები და ჯერ არ არიან მზად სხვა სტუდენტებთან სრული ინტეგრაციისთვის.

მოსწავლის რობოტთან დაყენებას გარკვეული დრო სჭირდება, ამიტომ ისინი არ არის გამოყენებული მოკლევადიანი გაცდენების მქონე სტუდენტებისთვის, როგორიცაა შვებულება ან დროებითი ავადმყოფობა. "თუ ეს მხოლოდ რამდენიმე კვირაა, არ ღირს", - ამბობს ადენი.

ადენი და მე-10 რეგიონის კოლეგები რეგულარულად საუბრობენ ტეხასის მასწავლებლებთან და მის ფარგლებს გარეთ ტექნოლოგიის ეფექტურად გამოყენების შესახებ და მათ შექმნეს რესურსების გვერდი მასწავლებლებისთვის.

ეშლი მენეფი, მე-10 რეგიონის ინსტრუქციული დიზაინერი, რომელიც ეხმარება რობოტების ტელეწარმოდგენის პროგრამის ზედამხედველობას, ამბობს, რომ მასწავლებლებმა, რომლებიც ცდილობენ რობოტების განლაგებას, წინასწარ უნდა შეამოწმონ wifi სკოლაში. ზოგჯერ Wi-Fi-მა შეიძლება მშვენივრად იმუშაოს ერთ ზონაში, მაგრამ სტუდენტის მარშრუტი მათ მიიყვანს იმ ადგილას, სადაც სიგნალი უფრო სუსტია. ამ შემთხვევებში სკოლას დასჭირდება wifi-ის გამაძლიერებელი ან მოსწავლეს დასჭირდება „ბოტიმეგობარი“, რომელსაც შეუძლია რობოტი თოჯინაზე დააყენოს და გაკვეთილებს შორის წაიყვანოს.

მასწავლებლებისთვის მენეფი ამბობს, რომ დისტანციური მოსწავლის კლასში რობოტის საშუალებით ეფექტური ინტეგრაციის საიდუმლო არის ტექნოლოგიის მაქსიმალურად იგნორირება. „ჩვენ ნამდვილად ვთავაზობთ, რომ რობოტს ისე მოეპყრონ, თითქოს ის კლასში სტუდენტი იყოს“, - ამბობს ის. ”დარწმუნდით, რომ მოსწავლეებმა იგრძნონ თავი გაკვეთილზე, დაუსვით მათ შეკითხვები.”

ადენი დასძენს, რომ ეს მოწყობილობები არ აყენებს მასწავლებლებს იმავე ტიპის დატვირთვას, რასაც ვიდეოკონფერენციის საშუალებით ჩატარებული ჰიბრიდული გაკვეთილები პანდემიის ადრეულ ეტაპებზე აკეთებდნენ. ასეთ სიტუაციებში მასწავლებელს მოუწია აუდიოსა და კამერის კორექტირება და ერთდროულად დაეუფლა კლასში და დისტანციურ მართვას. VGo-სთან ერთად „ბავშვს აქვს სრული კონტროლი ამ რობოტზე. მასწავლებელს არაფრის გაკეთება არ უწევს“.

• BubbleBusters აკავშირებს ავადმყოფობის მქონე ბავშვებს სკოლას
• 5 გზა, რათა Edtech უფრო ინკლუზიური გახდეს