Penggunaan robot telepresence dalam pendidikan mungkin kelihatan baharu atau seperti fiksyen sains bagi sesetengah orang tetapi Dr. Lori Aden telah membantu memudahkan pelajar dan robot telepresence mereka selama hampir sedekad.

Aden ialah penyelaras program untuk Pusat Perkhidmatan Pendidikan Wilayah 10, salah satu daripada 20 pusat perkhidmatan wilayah yang menyokong daerah sekolah di Texas. Dia menyelia kumpulan kecil 23 robot telepresence yang digunakan mengikut keperluan untuk membantu pelajar di rantau ini.

Robot telepresence ini bertindak sebagai avatar untuk pelajar yang tidak dapat menghadiri sekolah jangka panjang atas pelbagai sebab kesihatan atau lain-lain, memberikan pengalaman yang lebih mengasyikkan berbanding persidangan video melalui komputer riba.

“Ia meletakkan kawalan pembelajaran kembali ke tangan pelajar,” kata Aden. “Jika ada kerja berkumpulan, kanak-kanak boleh memandu robot itu ke kumpulan kecil. Jika guru berpindah ke bahagian lain bilik darjah, komputer riba akan kekal ke satu arah melainkan orang lain mengalihkannya. [Dengan robot] kanak-kanak itu sebenarnya boleh memutar dan berpusing dan memandu robot itu.”

Teknologi Robot Telepresence

Robot Telepresence dihasilkan oleh beberapa syarikat. Rantau 10 di Texas bekerja dengan robot VGo yang dihasilkan oleh VGo Robotic Telepresence, sebuah bahagian dalam Vecna ​​Technologies yang berpangkalan di Massachusetts.

Steve Normandin, pengurus produk di Vecna, berkata mereka mempunyai kira-kira 1,500 robot VGosedang digunakan. Selain digunakan dalam pendidikan, robot ini juga digunakan oleh industri penjagaan kesihatan dan industri lain, dan boleh dibeli dengan harga di bawah $5,000 atau disewa untuk beberapa ratus dolar sebulan.

Robot bergerak pada kadar perlahan yang direka bentuk untuk tidak berbahaya. "Anda tidak akan menyakiti sesiapa pun," kata Normandin. Semasa tunjuk cara untuk cerita ini, seorang pekerja Vecna ​​melog masuk ke VGo di pejabat syarikat dan dengan sengaja merempuhkan peranti itu ke dalam pencetak syarikat - kedua-dua peranti tidak dicederakan.

Pelajar boleh menekan butang yang menyebabkan lampu robot berkelip menandakan tangan mereka terangkat, seperti yang mungkin dilakukan oleh pelajar dalam kelas. Walau bagaimanapun, Normandin percaya bahagian terbaik tentang VGos dalam tetapan sekolah ialah mereka membenarkan pelajar berinteraksi dengan rakan sekelas di lorong antara kelas dan satu lawan satu atau dalam kumpulan kecil. "Tiada yang lebih baik daripada berada di sana sendiri, tetapi ini jauh berbeza daripada hanya komputer riba atau iPad dengan FaceTime," katanya.

Aden bersetuju. "Aspek sosial sangat besar," katanya. "Ia hanya membiarkan mereka menjadi kanak-kanak. Kami juga berpakaian robot. Kami akan memakai t-shirt atau kami telah meminta gadis kecil memakai tutus dan haluan pada mereka. Ia hanyalah satu cara untuk membantu mereka berasa senormal mungkin berada di sekeliling kanak-kanak lain di dalam bilik darjah.”

Kanak-kanak lain juga belajar dengan berinteraksi dengan pelajar jauh itu. “Mereka sedang belajar empati,mereka belajar bahawa tidak semua orang bertuah kerana mereka tidak sihat seperti mereka. Ia adalah jalan dua hala di sana, "kata Aden.

Petua Robot Telepresence untuk Pendidik

Pelajar Wilayah 10 yang telah menggunakan robot telah memasukkan mereka yang mengalami kecacatan fizikal atau kognitif yang teruk, daripada mangsa kemalangan kereta hingga pesakit kanser dan pelajar lemah imun. Robot telepresence juga telah digunakan sebagai avatar oleh pelajar yang mempunyai masalah tingkah laku dan belum bersedia untuk diintegrasikan semula sepenuhnya dengan pelajar lain.

Menyediakan pelajar dengan robot mengambil sedikit masa, walau bagaimanapun, jadi ia tidak digunakan untuk pelajar yang tidak hadir jangka pendek seperti bercuti atau sakit sementara. "Jika ia hanya beberapa minggu, ia tidak berbaloi," kata Aden.

Aden dan rakan sekerja di Wilayah 10 kerap berbincang dengan pendidik di Texas dan seterusnya tentang penggunaan teknologi secara berkesan dan mereka telah mengumpulkan halaman sumber untuk pendidik.

Ashley Menefee, pereka bentuk pengajaran untuk Wilayah 10 yang membantu menyelia program telepresence robot, mengatakan bahawa pendidik yang ingin menggunakan robot harus menyemak wifi di sekolah terlebih dahulu. Kadangkala wifi mungkin berfungsi dengan baik di satu kawasan tetapi laluan pelajar akan membawa mereka ke tempat yang isyaratnya lebih lemah. Dalam keadaan ini, sekolah memerlukan penggalak wifi atau pelajar memerlukan "botbuddy” yang boleh meletakkan robot di atas boneka dan membawanya di antara kelas.

Bagi guru, Menefee berkata rahsia untuk menyepadukan pelajar jauh secara berkesan ke dalam kelas melalui robot ialah mengabaikan teknologi sebanyak mungkin. "Kami benar-benar mencadangkan agar mereka melayan robot itu seolah-olah ia adalah pelajar di dalam bilik darjah," katanya. "Pastikan bahawa pelajar berasa seperti mereka termasuk dalam pelajaran, tanya mereka soalan."

Aden menambah bahawa peranti ini tidak memberikan tekanan yang sama kepada guru seperti yang dilakukan oleh kelas hibrid yang dijalankan melalui persidangan video pada peringkat awal wabak itu. Dalam situasi tersebut, guru perlu melaraskan audio dan kamera mereka serta menguasai pengurusan dalam kelas dan jauh secara serentak. Dengan VGo, “Kanak-kanak itu mempunyai kawalan penuh ke atas robot itu. Cikgu tak perlu buat apa-apa.”

• BubbleBusters Menghubungkan Kanak-kanak yang Menghidap Penyakit ke Sekolah
• 5 Cara untuk Menjadikan Edtech Lebih Inklusif