Die gebruik van teleteenwoordigheidsrobotte in die onderwys mag vir sommige nuut of wetenskapfiksieagtig lyk, maar dr. Lori Aden help al byna 'n dekade om studente en hul teleteenwoordigheidsrobotte te fasiliteer.

Aden is die programkoördineerder vir Streek 10 Onderwysdienssentrum, een van 20 streekdienssentrums wat skooldistrikte in Texas ondersteun. Sy hou toesig oor 'n klein vloot van 23 teleteenwoordigheidsrobotte wat soos nodig ontplooi word om studente in die streek by te staan.

Hierdie teleteenwoordigheid-robotte tree op as avatars vir studente wat om verskeie gesondheids- of ander redes nie langtermyn skool kan bywoon nie, wat 'n meer meesleurende ervaring bied as videokonferensies via 'n skootrekenaar.

“Dit plaas die beheer van leer terug in die student se hande,” sê Aden. “As daar groepwerk is, kan die kind die robot na die groepie oorry. As die onderwyser oorbeweeg het na die ander kant van die klaskamer, sou die skootrekenaar een rigting bly, tensy 'n ander persoon dit beweeg. [Met die robot] kan die kind eintlik net draai en draai en die robot bestuur.”

Telepresence-robottegnologie

Telepresence-robotte word deur verskeie maatskappye vervaardig. Streek 10 in Texas werk met VGo-robotte wat vervaardig word deur VGo Robotic Telepresence, 'n afdeling binne Massachusetts-gebaseerde Vecna ​​Technologies.

Steve Normandin, produkbestuurder by Vecna, sê hulle het ongeveer 1 500 VGo-robottetans ontplooi. Benewens die gebruik in onderwys, word hierdie robotte ook deur die gesondheidsorgbedryf en ander nywerhede gebruik, en kan vir minder as $5 000 gekoop word of vir 'n paar honderd dollar per maand gehuur word.

Die robot beweeg teen 'n stadige pas wat ontwerp is om onskadelik te wees. "Jy gaan niemand seermaak nie," sê Normandin. Tydens 'n demonstrasie vir hierdie storie het 'n Vecna-werknemer by die VGo by die maatskappy se kantoor aangemeld en die toestel doelbewus in die maatskappy se drukker vasgejaag - nie een van die toestelle is beskadig nie.

Studente kan 'n knoppie druk wat die robot se ligte laat flikker wat aandui dat hul hand opgelig is, soos 'n in-klas student kan doen. Normandin glo egter dat die beste deel van VGo's in skoolomgewings is dat hulle studente toelaat om interaksie met klasmaats in die gange tussen klasse en een-tot-een of in klein groepe te hê. “Niks is beter as om self daar te wees nie, maar dit is ver van net die skootrekenaar of die iPad met FaceTime,” sê hy.

Aden stem saam. "Die sosiale aspek is groot," sê sy. “Dit laat hulle net 'n kind wees. Ons trek selfs die robotte aan. Ons sal 'n t-hemp aantrek of ons het dogtertjies tutu's en strikkies op hulle s'n gehad. Dit is net ’n manier om hulle te help om so normaal as moontlik te voel om by ander kinders in die klaskamer te wees.”

Ander kinders leer ook deur interaksie met die afgeleë student. “Hulle leer empatie aan,hulle leer dat nie almal so gelukkig is nie, want hulle is nie so gesond soos hulle nie. Dis ’n tweerigtingstraat daar,” sê Aden.

Telepresence Robot Wenke vir Opvoeders

Streke 10-studente wat die robotte gebruik het, het diegene met ernstige fisiese of kognitiewe gestremdhede ingesluit, wat wissel van motorongelukslagoffers tot kankerpasiënte en immuunonderdrukte studente. Teleteenwoordigheid-robotte is ook as avatars gebruik deur studente wat gedragsprobleme gehad het en nog nie gereed is om volledig met ander studente geïntegreer te word nie.

Om 'n student met 'n robot op te stel neem egter 'n geruime tyd, so hulle word nie ontplooi vir studente met korttermynafwesighede soos 'n vakansie of tydelike siekte nie. "As dit net 'n paar weke is, is dit nie die moeite werd nie," sê Aden.

Aden en kollegas by Streek 10 praat gereeld met opvoeders in Texas en verder oor die doeltreffende gebruik van die tegnologie en hulle het 'n hulpbronbladsy vir opvoeders saamgestel.

Ashley Menefee, 'n instruksionele ontwerper vir Streek 10 wat help om toesig te hou oor die robot teleteenwoordigheidsprogram, sê dat opvoeders wat robotte wil ontplooi, vooraf die wifi by die skool moet nagaan. Soms kan wifi goed werk in een area, maar die student se roete sal hulle na 'n plek neem waar die sein swakker is. In hierdie gevalle sal die skool 'n wifi-versterker nodig hê of die student sal 'n "botmaatjie” wat die robot op 'n pop kan sit en dit tussen klasse kan neem.

Vir onderwysers sê Menefee die geheim om 'n afgeleë student effektief in die klas via robot te integreer, is om die tegnologie soveel as moontlik te ignoreer. "Ons stel regtig voor dat hulle die robot behandel asof dit 'n student in die klaskamer is," sê sy. “Maak seker dat die studente voel dat hulle by die les ingesluit is, vra hulle vrae.”

Aden voeg by dat hierdie toestelle nie dieselfde tipe druk op onderwysers plaas as wat hibriede klasse wat via videokonferensies gehou is in die vroeë stadiums van die pandemie gedoen het nie. In daardie situasies moes die onderwyser hul oudio en kamera aanpas en gelyktydig in-klas- en afstandbeheer bemeester. Met die VGo, "Die kind het volle beheer oor daardie robot. Die onderwyser hoef niks te doen nie.”

• BubbleBusters verbind kinders met siektes by die skool
• 5 maniere om Edtech meer inklusief te maak