ສາລະບານ
ການນຳໃຊ້ຫຸ່ນຍົນ telepresence ໃນການສຶກສາອາດເບິ່ງຄືວ່າເປັນເລື່ອງໃໝ່ ຫຼືເປັນນິຍາຍວິທະຍາສາດສຳລັບບາງຄົນ ແຕ່ທ່ານດຣ. Lori Aden ໄດ້ຊ່ວຍອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ ແລະຫຸ່ນຍົນ telepresence ຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນເວລາເກືອບໜຶ່ງທົດສະວັດແລ້ວ.
Aden ເປັນຜູ້ປະສານງານໂຄງການສຳລັບສູນບໍລິການການສຶກສາເຂດ 10, ເຊິ່ງເປັນໜຶ່ງໃນ 20 ສູນບໍລິການພາກພື້ນທີ່ສະໜັບສະໜູນໂຮງຮຽນໃນລັດເທັກຊັດ. ນາງເປັນຜູ້ເບິ່ງແຍງກອງທັບເຮືອຂະຫນາດນ້ອຍຂອງ 23 ຫຸ່ນຍົນ telepresence ທີ່ຖືກນໍາໃຊ້ຕາມຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນໃນພາກພື້ນ.
ຫຸ່ນຍົນ telepresence ເຫຼົ່ານີ້ເຮັດໜ້າທີ່ເປັນຮູບແທນຕົວຂອງນັກຮຽນທີ່ບໍ່ສາມາດເຂົ້າໂຮງຮຽນໃນໄລຍະຍາວໄດ້ຍ້ອນເຫດຜົນຕ່າງໆທາງດ້ານສຸຂະພາບ ຫຼືເຫດຜົນອື່ນໆ, ເຊິ່ງໃຫ້ປະສົບການທີ່ເລິກເຊິ່ງກວ່າການປະຊຸມຜ່ານທາງວີດີໂອຜ່ານແລັບທັອບ.
“ມັນເຮັດໃຫ້ການຄວບຄຸມການຮຽນຮູ້ກັບຄືນມາຢູ່ໃນມືຂອງນັກຮຽນ,” Aden ເວົ້າ. “ຖ້າມີການເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມ, ເດັກສາມາດຂັບຫຸ່ນຍົນໄປຫາກຸ່ມນ້ອຍໄດ້. ຖ້າຄູຍ້າຍໄປອີກຟາກໜຶ່ງຂອງຫ້ອງຮຽນ, ແລັບທັອບຈະຢູ່ທິດທາງດຽວ ເວັ້ນເສຍແຕ່ວ່າຄົນອື່ນຈະຍ້າຍມັນໄປ. [ດ້ວຍຫຸ່ນຍົນ] ເດັກນ້ອຍສາມາດບິດ ແລະຫັນ ແລະຂັບລົດຫຸ່ນຍົນໄດ້.”
Telepresence Robot Technology
Telepresence robots ແມ່ນຜະລິດໂດຍຫຼາຍບໍລິສັດ. ພາກພື້ນ 10 ໃນເທັກຊັດເຮັດວຽກກັບຫຸ່ນຍົນ VGo ທີ່ຜະລິດໂດຍ VGo Robotic Telepresence, ພະແນກພາຍໃນ Vecna Technologies ທີ່ລັດ Massachusetts.
Steve Normandin, ຜູ້ຈັດການຜະລິດຕະພັນຂອງ Vecna, ເວົ້າວ່າເຂົາເຈົ້າມີຫຸ່ນຍົນ VGo ປະມານ 1,500 ໂຕ.ນຳໃຊ້ໃນປັດຈຸບັນ. ນອກເຫນືອຈາກການຖືກນໍາໃຊ້ໃນການສຶກສາ, ຫຸ່ນຍົນເຫຼົ່ານີ້ຍັງຖືກນໍາໃຊ້ໂດຍອຸດສາຫະກໍາການດູແລສຸຂະພາບແລະອຸດສາຫະກໍາອື່ນໆ, ແລະສາມາດຊື້ໃນລາຄາຕໍ່າກວ່າ 5,000 ໂດລາຫຼືເຊົ່າສໍາລັບສອງສາມຮ້ອຍໂດລາຕໍ່ເດືອນ.
ຫຸ່ນຍົນເຄື່ອນທີ່ໃນຈັງຫວະຊ້າທີ່ຖືກອອກແບບເພື່ອບໍ່ມີອັນຕະລາຍ. Normandin ເວົ້າວ່າ "ເຈົ້າຈະບໍ່ທໍາຮ້າຍໃຜ. ໃນລະຫວ່າງການສາທິດສໍາລັບເລື່ອງນີ້, ພະນັກງານ Vecna ໄດ້ເຂົ້າສູ່ລະບົບ VGo ຢູ່ໃນຫ້ອງການຂອງບໍລິສັດແລະເຈດຕະນາອຸປະກອນ crashed ເຂົ້າໄປໃນເຄື່ອງພິມຂອງບໍລິສັດ - ອຸປະກອນບໍ່ໄດ້ຮັບອັນຕະລາຍ.
ນັກຮຽນສາມາດກົດປຸ່ມທີ່ເຮັດໃຫ້ໄຟຂອງຫຸ່ນຍົນກະພິບໂດຍຊີ້ບອກວ່າເຂົາເຈົ້າຍົກມືຂຶ້ນ, ຄືກັບນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນອາດຈະເຮັດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, Normandin ເຊື່ອວ່າສ່ວນທີ່ດີທີ່ສຸດກ່ຽວກັບ VGos ໃນໂຮງຮຽນແມ່ນພວກເຂົາອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນພົວພັນກັບເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນໃນຫ້ອງໂຖງລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນແລະຫນຶ່ງຕໍ່ຫນຶ່ງຫຼືໃນກຸ່ມນ້ອຍໆ. "ບໍ່ມີຫຍັງດີກ່ວາການຢູ່ທີ່ນັ້ນດ້ວຍຕົວເອງ, ແຕ່ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ຫ່າງໄກຈາກຄອມພິວເຕີໂນດບຸກຫຼື iPad ທີ່ມີ FaceTime," ລາວເວົ້າ.
Aden ເຫັນດີ. ນາງກ່າວວ່າ“ ດ້ານສັງຄົມແມ່ນໃຫຍ່ຫຼວງ. “ມັນພຽງແຕ່ປ່ອຍໃຫ້ພວກເຂົາເປັນເດັກນ້ອຍ. ພວກເຮົາກໍ່ແຕ່ງຕົວຫຸ່ນຍົນ. ພວກເຮົາຈະໃສ່ເສື້ອທີເຊີດຫຼືພວກເຮົາມີເດັກຍິງນ້ອຍທີ່ເອົາ tutus ແລະ bows ສຸດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ມັນເປັນພຽງວິທີໜຶ່ງທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກເປັນປົກກະຕິເທົ່າທີ່ຈະເປັນໄປໄດ້ເມື່ອຢູ່ອ້ອມແອ້ມເດັກນ້ອຍຄົນອື່ນໆໃນຫ້ອງຮຽນ.”
ເບິ່ງ_ນຳ: ອົງການຈັດຕັ້ງກາຟິກທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບການສຶກສາເດັກນ້ອຍຄົນອື່ນໆຍັງຮຽນຮູ້ໂດຍການພົວພັນກັບນັກຮຽນຫ່າງໄກ. “ເຂົາເຈົ້າກຳລັງຮຽນຮູ້ການເຫັນອົກເຫັນໃຈ,ເຂົາເຈົ້າຮຽນຮູ້ວ່າບໍ່ແມ່ນທຸກຄົນໂຊກດີເທົ່າທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ມີສຸຂະພາບທີ່ເຂົາເຈົ້າມີ. ມັນເປັນຖະຫນົນສອງທາງຢູ່ທີ່ນັ້ນ,” Aden ເວົ້າ.
Telepresence Robot Tips for Educators
Region 10 students who use the robots have include the hormons physical impairs or cognitive impairs , ນັບຕັ້ງແຕ່ຜູ້ເຄາະຮ້າຍຈາກອຸປະຕິເຫດລົດຍົນ. ຄົນເຈັບທີ່ເປັນມະເຮັງ ແລະນັກຮຽນທີ່ມີພູມຕ້ານທານ. ຫຸ່ນຍົນ Telepresence ຍັງຖືກໃຊ້ເປັນຮູບແທນຕົວໂດຍນັກຮຽນທີ່ມີບັນຫາດ້ານພຶດຕິກໍາ ແລະຍັງບໍ່ທັນພ້ອມທີ່ຈະຖືກລວມເຂົ້າກັບນັກຮຽນຄົນອື່ນໆ.
ການຕັ້ງນັກຮຽນດ້ວຍຫຸ່ນຍົນໃຊ້ເວລາບາງເວລາ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ດັ່ງນັ້ນພວກມັນຈຶ່ງບໍ່ຖືກນຳໃຊ້ໃຫ້ກັບນັກຮຽນທີ່ຂາດວຽກໄລຍະສັ້ນ ເຊັ່ນ: ການພັກຜ່ອນ ຫຼື ການເຈັບປ່ວຍຊົ່ວຄາວ. "ຖ້າມັນພຽງແຕ່ສອງສາມອາທິດ, ມັນບໍ່ຄຸ້ມຄ່າ," Aden ເວົ້າ.
Aden ແລະເພື່ອນຮ່ວມງານຢູ່ພາກພື້ນ 10 ສົນທະນາເປັນປະຈຳກັບນັກການສຶກສາໃນເທັກຊັດ ແລະນອກເໜືອໄປຈາກການນຳໃຊ້ເທັກໂນໂລຍີຢ່າງມີປະສິດທິພາບ ແລະເຂົາເຈົ້າໄດ້ລວມເອົາ ໜ້າຊັບພະຍາກອນ ສຳລັບນັກການສຶກສາ.
ເບິ່ງ_ນຳ: ReadWorks ແມ່ນຫຍັງ ແລະມັນເຮັດວຽກແນວໃດ?Ashley Menefee, ຜູ້ອອກແບບການສອນສໍາລັບພາກພື້ນ 10 ຜູ້ທີ່ຊ່ວຍເບິ່ງແຍງໂຄງການ telepresence ຫຸ່ນຍົນ, ເວົ້າວ່ານັກການສຶກສາທີ່ຊອກຫາການນໍາໃຊ້ຫຸ່ນຍົນຄວນກວດເບິ່ງ wifi ຢູ່ໂຮງຮຽນກ່ອນ. ບາງຄັ້ງ wifi ອາດຈະເຮັດວຽກໄດ້ດີໃນພື້ນທີ່ຫນຶ່ງແຕ່ເສັ້ນທາງຂອງນັກຮຽນຈະນໍາພວກເຂົາໄປບ່ອນທີ່ສັນຍານອ່ອນກວ່າ. ໃນຕົວຢ່າງເຫຼົ່ານີ້, ໂຮງຮຽນຈະຕ້ອງການ wifi booster ຫຼືນັກຮຽນຈະຕ້ອງມີ "botbuddy” ຜູ້ທີ່ສາມາດເອົາຫຸ່ນຍົນໃສ່ dolly ແລະເອົາມັນລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນ.
ສໍາລັບຄູອາຈານ, Menefee ເວົ້າວ່າຄວາມລັບໃນການລວມເອົານັກຮຽນຫ່າງໄກສອກຫຼີກເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງຮຽນໄດ້ປະສິດທິພາບໂດຍຜ່ານຫຸ່ນຍົນແມ່ນການບໍ່ສົນໃຈເຕັກໂນໂລຊີຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້. ນາງກ່າວວ່າ "ພວກເຮົາແນະ ນຳ ວ່າພວກເຂົາປະຕິບັດກັບຫຸ່ນຍົນຄືກັບນັກຮຽນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ." "ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່ານັກຮຽນຮູ້ສຶກວ່າພວກເຂົາຖືກລວມເຂົ້າໃນບົດຮຽນ, ຖາມພວກເຂົາຄໍາຖາມ."
Aden ກ່າວຕື່ມວ່າອຸປະກອນເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ເຮັດໃຫ້ຄູສອນປະເພດດຽວກັນກັບຫ້ອງຮຽນປະສົມທີ່ດໍາເນີນໂດຍຜ່ານກອງປະຊຸມທາງວິດີໂອໄດ້ເຮັດໃນໄລຍະຕົ້ນຂອງການແຜ່ລະບາດ. ໃນສະຖານະການເຫຼົ່ານັ້ນ, ຄູສອນຕ້ອງໄດ້ປັບສຽງແລະກ້ອງຖ່າຍຮູບຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຕົ້ນສະບັບໃນຫ້ອງຮຽນແລະການຄຸ້ມຄອງຫ່າງໄກສອກຫຼີກພ້ອມໆກັນ. ດ້ວຍ VGo, "ເດັກນ້ອຍມີການຄວບຄຸມຢ່າງເຕັມທີ່ຂອງຫຸ່ນຍົນນັ້ນ. ອາຈານບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງເຮັດອັນຊົ່ວ.”
- BubbleBusters ເຊື່ອມຕໍ່ເດັກນ້ອຍທີ່ເຈັບປ່ວຍເຂົ້າໂຮງຮຽນ
- 5 ວິທີເຮັດໃຫ້ Edtech ມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍຂຶ້ນ