Təhsildə telepresensiya robotlarının istifadəsi bəziləri üçün yeni və ya elmi fantastika kimi görünə bilər, lakin Dr. Lori Aden, demək olar ki, on ildir ki, tələbələri və onların telepresensiya robotlarını asanlaşdırmağa kömək edir.

Aden Texasda məktəb rayonlarını dəstəkləyən 20 regional xidmət mərkəzlərindən biri olan Region 10 Təhsil Xidmət Mərkəzinin proqram koordinatorudur. O, bölgədəki tələbələrə kömək etmək üçün lazım olduqda yerləşdirilən 23 telepresensiya robotundan ibarət kiçik bir donanmaya nəzarət edir.

Bu telepresensiya robotları müxtəlif sağlamlıq və ya digər səbəblərdən uzun müddət məktəbə gedə bilməyən tələbələr üçün avatar rolunu oynayır və noutbuk vasitəsilə video konfransdan daha təsirli təcrübə təqdim edir.

“Bu, öyrənmə nəzarətini yenidən tələbənin əlinə verir” Aden deyir. “Qrup işi varsa, uşaq robotu kiçik qrupa sürə bilər. Müəllim sinfin digər tərəfinə keçsəydi, başqası onu hərəkət etdirmədikcə, noutbuk bir istiqamətdə qalacaqdı. [Robotla] uşaq əslində robotu sadəcə döndərə, döndərə və idarə edə bilər."

Telepresence Robot Technology

Telepresence robotları bir neçə şirkət tərəfindən istehsal olunur. Texasdakı 10-cu bölgə Massaçusetsdə yerləşən Vecna ​​Technologies-in bölməsi olan VGo Robotic Telepresence tərəfindən istehsal olunan VGo robotları ilə işləyir.

Vecna-nın məhsul meneceri Stiv Normandin deyir ki, onların təxminən 1500 VGo robotu var.hazırda yerləşdirilib. Təhsildə istifadə olunmaqla yanaşı, bu robotlar səhiyyə sənayesi və digər sənayelər tərəfindən də istifadə olunur və onları 5000 dollardan aşağı qiymətə almaq və ya ayda bir neçə yüz dollara icarəyə götürmək olar.

Robot zərərsiz olmaq üçün hazırlanmış yavaş templə hərəkət edir. "Sən heç kimə zərər verməyəcəksən" deyir Normandin. Bu hekayənin nümayişi zamanı Vecna ​​işçisi şirkətin ofisində VGo-ya daxil oldu və cihazı qəsdən şirkətin printerinə vurdu - heç bir cihaz zərər görmədi.

Şagirdlər robotun işıqlarının yanıb-sönməsinə səbəb olan düyməni basa bilər ki, bu da sinif şagirdi kimi əllərini qaldırdıqlarını göstərir. Bununla belə, Normandin hesab edir ki, məktəb şəraitində VGos-un ən yaxşı tərəfi, tələbələrə sinif yoldaşları ilə siniflər arasında və təkbətək və ya kiçik qruplarda koridorlarda ünsiyyət qurmağa imkan verir. “Şəxsən orada olmaqdan yaxşı heç nə yoxdur, lakin bu, sadəcə noutbuk və ya FaceTime ilə iPad-dən çox uzaqdır” deyir.

Aden razılaşır. "Sosial aspekt böyükdür" deyir. “Bu, onların uşaq olmasına imkan verir. Biz hətta robotları geyindiririk. Biz bir köynək geyəcəyik və ya balaca qızların köynəklərinə tutuş və yay qoymuşuq. Bu, sadəcə olaraq, onlara sinifdəki digər uşaqların yanında ola bildiyi qədər normal hiss etmələrinə kömək etmək üçün bir yoldur.”

Digər uşaqlar da uzaqdan olan tələbə ilə əlaqə saxlayaraq öyrənirlər. “Onlar empatiya öyrənirlər,onlar öyrənirlər ki, hər kəs onlar qədər sağlam olmadığı qədər şanslı deyil. Orada iki tərəfli bir küçə var,” Aden deyir.

Təlimçilər üçün Telepresent Robot Məsləhətləri

Robotlardan istifadə edən 10-cu Regionun tələbələri arasında avtomobil qəzası qurbanlarından tutmuş ağır fiziki və ya idrak qüsurları olanlar da var. xərçəng xəstələri və immuniteti zəif olan tələbələr. Davranış problemi olan və digər tələbələrlə tam inteqrasiya olunmağa hələ hazır olmayan tələbələr tərəfindən telepresensiya robotları avatar kimi də istifadə edilmişdir.

Tələbənin robotla qurulması müəyyən vaxt tələb edir, buna görə də onlar məzuniyyət və ya müvəqqəti xəstəlik kimi qısamüddətli məzuniyyətləri olan tələbələr üçün təyin edilmir. "Əgər bu bir neçə həftədirsə, buna dəyməz" deyir Aden.

Aden və 10-cu Regiondakı həmkarları mütəmadi olaraq Texasda və ondan kənarda təhsil işçiləri ilə texnologiyadan səmərəli istifadə haqqında danışırlar və onlar müəllimlər üçün resurs səhifəsi hazırlayıblar.

Robotların telepresensiya proqramına nəzarət etməyə kömək edən 10-cu Region üçün təlimat dizayneri Ashley Menefee deyir ki, robotları yerləşdirmək istəyən pedaqoqlar əvvəlcədən məktəbdəki WiFi-ni yoxlamalıdırlar. Bəzən wifi bir ərazidə əla işləyə bilər, lakin tələbənin marşrutu onları siqnalın zəif olduğu yerə aparacaq. Bu hallarda məktəbə Wi-Fi gücləndiricisi və ya şagirdin “bot” lazımdırrobotu kuklaya taxıb onu dərslər arasında apara bilən dost”.

Müəllimlər üçün Menefee deyir ki, uzaqdan olan şagirdi robot vasitəsilə sinifə effektiv şəkildə inteqrasiya etməyin sirri texnologiyaya mümkün qədər məhəl qoymamaqdır. "Biz, həqiqətən də, robota sinifdəki bir şagird kimi davranmalarını təklif edirik" dedi. “Şagirdlərin dərsə daxil olduqlarını hiss etmələrinə əmin olun, onlara suallar verin.”

Aden əlavə edir ki, bu qurğular müəllimlərə pandemiyanın ilkin mərhələlərində videokonfrans vasitəsilə keçirilən hibrid dərslərdə olduğu kimi gərginlik yaratmır. Belə vəziyyətlərdə müəllim audio və kameranı tənzimləməli, sinifdaxili və uzaqdan idarəetməni eyni vaxtda mənimsəməli idi. VGo ilə “Uşaq həmin robota tam nəzarət edir. Müəllimə pis bir şey etmək lazım deyil”.

• BubbleBusters Xəstəlikləri Olan Uşaqları Məktəbə Bağlayır
• Edtech-i daha əhatəli etmək üçün 5 yol