Выкарыстанне робатаў тэлепрысутнасці ў адукацыі камусьці можа здацца новым або падобным да навуковай фантастыкі, але доктар Лоры Адэн амаль дзесяць гадоў дапамагае студэнтам і іх робатам тэлепрысутнасці.

Адэн з'яўляецца каардынатарам праграмы Цэнтра адукацыйных паслуг Рэгіёна 10, аднаго з 20 рэгіянальных цэнтраў абслугоўвання, якія падтрымліваюць школьныя акругі Тэхаса. Яна кантралюе невялікі парк з 23 робатаў тэлепрысутнасці, якія разгортваюцца па меры неабходнасці для дапамогі студэнтам у рэгіёне.

Гэтыя робаты тэлепрысутнасці дзейнічаюць як аватары для студэнтаў, якія не могуць доўга наведваць школу па розных прычынах здароўя або па іншых прычынах, забяспечваючы больш захапляльны вопыт, чым відэаканферэнцыі праз ноўтбук.

"Гэта вяртае кантроль над навучаннем у рукі вучня", - кажа Адэн. «Калі ёсць групавая праца, дзіця можа падвесці робата ў групу. Калі настаўнік пераходзіў на іншы бок класа, ноўтбук заставаўся б у адным накірунку, калі яго не перасунуў іншы чалавек. [З робатам] дзіця можа проста круціцца і круціцца і кіраваць робатам».

Тэхналогія робатаў тэлепрысутнасці

Робаты тэлепрысутнасці вырабляюцца некалькімі кампаніямі. Рэгіён 10 у Тэхасе працуе з робатамі VGo, вырабленымі VGo Robotic Telepresence, падраздзяленнем Vecna ​​Technologies з Масачусэтса.

Стыў Нармандзін, менеджэр па прадуктах Vecna, кажа, што ў іх каля 1500 робатаў VGoу цяперашні час разгорнуты. У дадатак да выкарыстання ў адукацыі, гэтыя робаты таксама выкарыстоўваюцца ў сферы аховы здароўя і іншых галінах, і іх можна набыць менш чым за 5000 долараў або арандаваць за некалькі сотняў долараў у месяц.

Робат рухаецца ў павольным тэмпе, які распрацаваны, каб быць бясшкодным. «Ты не зробіш нікому балюча», — кажа Нармандзін. Падчас дэманстрацыі гэтай гісторыі супрацоўнік Vecna ​​ўвайшоў у VGo ў офісе кампаніі і наўмысна ўключыў прыладу ў прынтэр кампаніі - ні адна прылада не пацярпела.

Студэнты могуць націскаць кнопку, якая прымушае міргаць індыкатары робата, паказваючы, што яны паднялі руку, як гэта можа зрабіць студэнт у класе. Тым не менш, Нармандзін лічыць, што самае лепшае ў VGo ў школьных умовах - гэта тое, што яны дазваляюць студэнтам узаемадзейнічаць з аднакласнікамі ў калідорах паміж класамі, сам-насам або ў невялікіх групах. «Няма нічога лепш, чым быць там асабіста, але гэта далёка не проста ноўтбук або iPad з FaceTime», — кажа ён.

Адэн згаджаецца. «Сацыяльны аспект велізарны, - кажа яна. «Гэта проста дазваляе ім быць дзіцем. Мы нават апранаем робатаў. Мы надзенем футболку, або ў нас маленькія дзяўчынкі апранаюць пачкі і банцікі на свае. Гэта проста спосаб дапамагчы ім адчуваць сябе як мага больш нармальна, знаходзячыся побач з іншымі дзецьмі ў класе».

Іншыя дзеці таксама вучацца, узаемадзейнічаючы з аддаленым вучнем. «Яны вучацца эмпатыі,яны даведаюцца, што не ўсім так пашанцавала, бо яны не такія здаровыя, як яны. Там вуліца з двухбаковым рухам», — кажа Адэн.

Парады робатаў тэлепрысутнасці для выкладчыкаў

Сярод студэнтаў рэгіёна 10, якія выкарыстоўвалі робатаў, былі людзі з сур'ёзнымі фізічнымі або кагнітыўнымі парушэннямі, пачынаючы ад ахвяр аўтамабільнай аварыі і заканчваючы хворых на рак і студэнтаў з аслабленым імунітэтам. Робаты тэлепрысутнасці таксама выкарыстоўваліся ў якасці аватараў студэнтамі, якія мелі праблемы з паводзінамі і яшчэ не гатовыя да поўнай рэінтэграцыі з іншымі студэнтамі.

Аднак наладжванне студэнта з робатам займае некаторы час, таму яны не прымяняюцца для студэнтаў з кароткачасовымі адсутнасцямі, такімі як адпачынак або часовая хвароба. «Калі гэта ўсяго пару тыдняў, гэта таго не варта», — кажа Адэн.

Адэн і яго калегі з рэгіёна 10 рэгулярна размаўляюць з педагогамі ў Тэхасе і за яго межамі аб эфектыўным выкарыстанні тэхналогіі, і яны сабралі старонку з рэсурсамі для педагогаў.

Эшлі Менефі, дызайнер інструкцый для рэгіёну 10, які дапамагае кантраляваць праграму тэлепрысутнасці робатаў, кажа, што выкладчыкі, якія хочуць разгарнуць робатаў, павінны загадзя праверыць Wi-Fi у школе. Часам Wi-Fi можа выдатна працаваць у адной вобласці, але маршрут студэнта прывядзе яго ў месца, дзе сігнал слабейшы. У такіх выпадках школе спатрэбіцца ўзмацняльнік Wi-Fi або студэнту спатрэбіцца «ботпрыяцель», які можа пасадзіць робата на каляску і везці яго паміж заняткамі.

Для настаўнікаў Менефі кажа, што сакрэт эфектыўнай інтэграцыі аддаленага вучня ў клас праз робата заключаецца ў тым, каб як мага больш ігнараваць тэхналогію. «Мы сапраўды прапануем ім абыходзіцца з робатам як з вучнем у класе», — кажа яна. «Пераканайцеся, што вучні адчуваюць сябе ўключанымі ва ўрок, задавайце ім пытанні».

Адэн дадае, што гэтыя прылады не ствараюць такой нагрузкі на настаўнікаў, як гібрыдныя заняткі, якія праводзяцца праз відэаканферэнцыі, на ранніх этапах пандэміі. У такіх сітуацыях настаўніку даводзілася наладжваць аўдыя і камеру і адначасова асвойваць урок і дыстанцыйнае кіраванне. З дапамогай VGo «дзіця цалкам кантралюе гэтага робата. Настаўніку нічога не трэба рабіць».

• BubbleBusters далучае дзяцей з хваробамі да школы
• 5 спосабаў зрабіць Edtech больш інклюзіўным