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Dónde Distrito escolar de Morris, Morristown, N.J.

Quién Erica Hartman, Directora de Integración Tecnológica

Recursos Morris School District Virtual Learning Hub

Como director de tecnología, mi planificación y presupuestación habituales se han vuelto más complicadas. Estoy planificando tres posibles realidades para el próximo otoño: un regreso a la escuela presencial, una escuela 100% virtual o una mezcla de ambas. Mi planificación y mis compras deben estar preparadas para el futuro y tener la capacidad de cambiar de un momento a otro, pero he aprendido algunas lecciones valiosas en las últimas nueve semanasde la escolarización virtual.

1. Herramientas del profesor Mi creencia de que los profesores deben tener siempre acceso al mejor dispositivo en el aula -portátiles de alto rendimiento que funcionen- se ha demostrado cierta. Durante la escuela pre-COVID, mis profesores ya utilizaban el portátil proporcionado por el distrito para crear y curar contenidos; sin embargo, durante la escuela virtual, los profesores han estado creando vídeos, screencasts, hojas de trabajo editables, infografías, vídeos y música,y celebrar reuniones en línea a un ritmo que un Chromebook o un portátil antiguo simplemente no podrían sostener.

2. Las plataformas gratuitas nunca son gratuitas Nuestro distrito ha hecho un gran trabajo de curaduría y proporcionando oportunidades de aprendizaje profesional en las plataformas de la arquitectura digital de nuestro distrito. Ahora nos enfrentamos a la realidad de que algunos profesores estaban utilizando herramientas durante la escuela virtual de forma "gratuita" (es decir, Zoom, herramientas de screencasting, etc.) y esperan poder utilizarlas en septiembre. Estas no estaban incluidas en mi presupuesto, pero seránnecesario.

3. El wifi comunitario o los mifis nunca son tan buenos como el wifi de casa. Antes de la crisis, nuestro proveedor de Internet daba a los estudiantes que lo necesitaban acceso a puntos de acceso en nuestras ciudades, y esto funcionaba bien. A medida que la cuarentena continúa y más familias están lidiando con problemas de empleo, hemos visto un aumento en el número de estudiantes sin Internet. Los Mifis están en espera de pedido durante 6 a 8 semanas. Espero que el gobierno federal vea el acceso a Internet como una necesidad básica y figure unmanera de proporcionar a todos los estudiantes un acceso fiable a Internet.

4. En realidad, el desarrollo profesional virtual es mejor que el presencial. Se acabó el modelo de retener a los profesores un lunes por la tarde después de un día completo de docencia, cuando lo único en lo que pueden pensar es en llegar a casa para atender sus responsabilidades personales. Durante el aprendizaje virtual hemos podido ofrecer a nuestros profesores más oportunidades que nunca y han asistido en masa desde la comodidad de sus hogares en horarios que les funcionan. La capacidad de grabar elsesiones y hacer que los profesores levanten la mano y comenten durante la sesión es más fácil de gestionar. Para ver algunos ejemplos de nuestros programas de desarrollo profesional durante el aprendizaje virtual, haga clic aquí.

5. Es fundamental contar con un sistema de seguimiento de activos. Los distritos necesitan una forma de gestionar los dispositivos rápida y fácilmente, ya que las reparaciones y los daños también aumentarán exponencialmente.

6. El 1:1 en K-12 es ahora la única opción. Nuestro distrito ha sido 1:1 en los grados 6-12 durante más de 10 años; sin embargo, en los grados K-5 los estudiantes tenían acceso a Chromebooks en una proporción de 2:1 en el aula. Utilizamos un modelo de aprendizaje mixto en el aula, por lo que nunca hay un momento en que todos los estudiantes necesiten un ordenador a la vez. Además, desde el punto de vista del desarrollo siempre somos cautelosos con la cantidad de tiempo de pantalla que nuestros estudiantes experimentan.

Cuando tuvimos que repartir chromebooks a los estudiantes de K-12 esta primavera en un momento, nos apresuramos para tener los dispositivos etiquetados y listos. El próximo año, tendremos chromebooks 1:1 en caso de que la escuela vuelva a ser virtual. Además, muchas de las plataformas que utilizamos en la escuela, como Clever o Go Guardian, no funcionan en dispositivos personales; es mucho más fácil tanto para los profesores como para los estudiantes que todos los estudiantes seanutilizando un dispositivo uniforme y gestionado.

7. Una pandemia no es el momento de implantar un LMS. He visto a muchos distritos escolares tratar de desplegar un LMS esta primavera y puede ser muy frustrante para todas las partes interesadas. Afortunadamente, nuestro distrito se comprometió con un sistema de gestión del aprendizaje hace 10 años. Desde entonces, hemos proporcionado ejemplos, oportunidades de aprendizaje profesional y apoyo para todos nuestros profesores. Este fue quizás nuestro cambio más fácil cuando empezamos el aprendizaje a distancia -- tuvimos lacontenido y el soporte, sólo necesitaba ser más explícito. A medida que avanzábamos, nuestros profesores idearon grandes estrategias para atraer a nuestros alumnos y presentar un contenido claro y de calidad. En las PLC, nuestros supervisores compartieron ejemplos con los profesores y se hicieron pequeños ajustes.

8. Es necesario compartir ideas y lecciones sobre gestión de aulas virtuales. Todos sabemos que la gestión del aula es de suma importancia, especialmente para los nuevos profesores. Ahora que todos somos nuevos profesores en un mundo virtual, todos tendremos que idear nuevas formas de gestionar a nuestros alumnos y su aprendizaje en línea. Puesto que nadie es un experto todavía, tenemos que estar juntos en esto y compartir las mejores prácticas.

9. Las funciones del personal informático deberán ser fluidas y cambiar. Cuando no hay nadie en la red, ¿cuánta gestión necesita? Las fotocopiadoras, los teléfonos y los ordenadores de sobremesa no se utilizan. El personal informático desempeñará un papel más importante que nunca, pero las responsabilidades tendrán que cambiar.

Erica Hartman vive en el condado de Morris con su marido, dos hijas y un perro de rescate. Es Directora de Tecnología en un distrito escolar de Nueva Jersey y se la puede encontrar en las gradas animando a sus hijas en sus partidos de baloncesto.