Ker se je večina učenja za učence preselila v spletne prostore, tudi če so fizično v šoli, velja enako tudi za učitelje kot vseživljenjsko učenje.

Ta načrt vsebuje štiri preproste korake, s katerimi lahko skupaj z učitelji in za učitelje soustvarjamo priložnosti za strokovni razvoj v spletnem prostoru, v katerem se učitelji učijo in razvijajo nove spretnosti ter sodelujejo z orodji, ki jih lahko uporabijo v svoji pedagoški praksi, pri tem pa imajo pomembno vlogo v procesu.

1: Ocenite dejanske potrebe

Podobno kot pri začetku osebnega PD tudi pri spletnem PD določite, katere teme ali spretnosti morajo učitelji razviti, da bi podprli svoja prizadevanja. Namesto da o teh temah odločate z upravo, uporabite spletno orodje, kot je npr. Googlovi obrazci Učitelji vedo, da je najboljša praksa, da se poučevanja lotijo tako, da se povežejo z interesi učencev, enako pa bi bilo treba storiti tudi pri odločanju o temah za usposabljanje.

2: Vključite učitelje v priprave

Potem ko je anketa o oceni potreb pokazala temo ali spretnost, ki bi se ji učitelji radi posvetili med usposabljanjem, poiščite učitelje, ki so zainteresirani za vodenje ali sodelovanje pri oblikovanju delov učenja. Čeprav je včasih treba pritegniti zunanje svetovalce in strokovnjake, imajo učitelji že močno bazo znanja, ki jo je mogoče uporabiti. Z uporabo spletnega orodja za kuriranje, kot je npr. Wakelet lahko učiteljem omogoči, da prispevajo gradiva in vsebine za usposabljanje, ne da bi jim bilo treba nenehno iskati čas za srečanja.

3: Sodelovanje pri spodbujanju z uporabo digitalnih orodij

Ko učitelji skupaj z upravo in/ali zunanjimi svetovalci pripravijo gradiva, uporabite spletno sejno sobo, kot je Zoom, za izvedbo interaktivnega spletnega PD. Zoom omogoča verbalno komunikacijo prek mikrofona in neverbalno prek emojijev, ki označujejo všečke, ploskanje itd., tako da so učitelji lahko nenehno vključeni v seje, ne pa da samo poslušajo nekoga.se z njimi osebno pogovorite.

Med usposabljanjem se lahko manjše skupine zberejo v ločenih prostorih in se poglobljeno pogovorijo o temah. To je tudi dobra priložnost za povezovanje učiteljev iz podobnih razredov in/ali predmetnih področij ali za združevanje učiteljev s tistimi, s katerimi običajno ne delajo, kar lahko prinese nove poglede.

Učitelji lahko sodelujejo tudi z možnostjo klepeta, moderatorji pa lahko uporabijo ankete, da ohranijo udeležence pri delu. Poleg tega bo s funkcijami prepisovanja v Zoomu na voljo pisna dokumentacija PD, na katero se bo mogoče sklicevati v prihodnosti in jo hraniti v datotekah.

Nazadnje vam bo funkcija deljenja zaslona v programu Zoom omogočila dodajanje videoposnetkov, branja, spletnih strani in različnih drugih vsebin, ki lahko povečajo sodelovanje. Tako kot pri študentih je pomembno, da se nenehno ustavljate in postavljate vprašanja, pripravite ankete, izkoristite prostore za odmor in zagotovite priložnosti za sodelovanje in izmenjavo izkušenj med celotnim PD, da bi ohranili sodelovanje vseh udeležencev.

4: Načrt za prenos učenja v prakso

Proti koncu usposabljanja je treba nameniti čas, da učitelji začnejo načrtovati, kako bodo naučeno vključili v svoje poučevanje. To se lahko izvede v obliki razmisleka - za to nalogo je morda koristno, da se učitelji razdelijo v še manjše prostore, da imajo lahko na voljo kolega ali dva za možgansko nevihto.

Udeležba na izobraževanju morda ni na vrhu seznama učiteljev, vendar je lahko oblikovanje interaktivnega in zanimivega spletnega izobraževanja za učitelje prijetno. Najpomembneje je, da lahko učitelji ob pravilni izvedbi zapustijo spletno izobraževanje z načrtom, ki lahko pripomore k splošnemu uspehu učencev.

• Potreba po PD na področju umetne inteligence
• 5 načinov poučevanja s ChatGPT

Če želite deliti svoje mnenje in zamisli o tem članku, se pridružite naši spletni skupnosti Tech & amp; Learning tukaj