Vzhledem k tomu, že se velká část učení studentů přesunula do online prostoru, a to i v případě, že jsou fyzicky ve škole, platí totéž pro učitele jako celoživotní studenty.

Tento plán obsahuje čtyři jednoduché kroky, které lze využít ke spoluvytváření příležitostí profesního rozvoje s učiteli a pro učitele v rámci online prostoru, v němž se učí a rozvíjejí nové dovednosti a pracují s nástroji, které mohou využít ve své vlastní pedagogické praxi, a zároveň mají v tomto procesu smysluplnou roli.

1: Posouzení skutečných potřeb

Podobně jako při zahájení osobního PD, i při online PD určete, na jakých tématech nebo dovednostech musí učitelé pracovat, aby podpořili své úsilí. Místo toho, abyste o těchto tématech rozhodovali s administrativou, použijte online nástroj, jako je např. Formuláře Google provést průzkum mezi učiteli ohledně toho, o jaká témata mají zájem se více dozvědět. Učitelé vědí, že nejlepší praxí je přistupovat k výuce tak, že se propojí se zájmy žáků, a stejně tak by se mělo postupovat i při rozhodování o zaměření PD.

2: Zapojte učitele do příprav

Poté, co z průzkumu hodnocení potřeb vyplyne téma nebo dovednost, na kterou by se učitelé chtěli během PD zaměřit, vyhledejte pedagogy, kteří mají zájem vést nebo spolupracovat na tvorbě částí výuky. I když je někdy nutné přizvat externí konzultanty a odborníky, učitelé již mají silnou znalostní základnu, kterou lze využít. Pomocí online kurátorského nástroje, jako je např. Wakelet může poskytnout prostor pro učitele, aby přispěli materiály a obsahem pro PD, aniž by museli neustále hledat čas na setkání.

3: Spolupráce při využívání digitálních nástrojů

Nyní, když učitelé ve spolupráci s administrativou a/nebo externími konzultanty připravili materiály, použijte k interaktivnímu online PD online zasedací místnost, jako je Zoom. Zoom umožňuje verbální komunikaci prostřednictvím mikrofonu a neverbální prostřednictvím emotikonů, které vyjadřují lajky, tleskání atd., takže učitelé mohou být neustále součástí zasedání, na rozdíl od toho, aby jen poslouchali někoho.osobně si s nimi promluvit.

Během PD se mohou menší skupiny sejít v přestávkových místnostech a diskutovat o tématech do větší hloubky. To je také dobrá příležitost pro vytvoření dvojic učitelů v podobných třídách a/nebo oblastech nebo pro seskupení učitelů s těmi, se kterými obvykle nepracují, což může poskytnout nové pohledy.

Učitelé se mohou účastnit také díky možnosti chatu a facilitátoři mohou využít hlasování, aby účastníky zaujali. Díky funkcím přepisu v systému Zoom navíc vznikne písemná dokumentace PD, na kterou se lze v budoucnu odvolávat a uchovávat ji v souborech.

A konečně, funkce sdílení obrazovky v aplikaci Zoom vám umožní přidávat videa, četbu, webové stránky a různý další obsah, který může zvýšit zapojení. Stejně jako u studentů je důležité neustále se zastavovat a klást otázky, mít připravené ankety, využívat místnosti pro přestávky a poskytovat příležitosti k přispívání a sdílení zkušeností v průběhu PD, aby se všichni zapojili.

4: Plán pro převedení učení do praxe

Ke konci PD by měl být vyčleněn čas, aby učitelé mohli začít plánovat, jak začlenit to, co se naučili, do své vlastní výuky. To lze provést formou reflexe - pro toto cvičení může být užitečné, aby se učitelé rozdělili do ještě menších přestávkových místností, aby měli k dispozici jednoho nebo dva kolegy pro brainstorming.

I když účast na PD nemusí být na prvním místě v seznamu učitelů, navrhování interaktivních a poutavých online PD může být pro učitele něčím příjemným. A co je nejdůležitější, pokud je provedeno správně, učitelé mohou z online PD odejít s plánem, který může podpořit celkový úspěch žáků.

• Potřeba PD v oblasti umělé inteligence
• 5 způsobů výuky pomocí ChatGPT

Chcete-li se podělit o své názory a nápady na tento článek, zvažte možnost připojit se k naší online komunitě Tech & amp; Learning. zde