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由于学生的大部分学习已经转移到了网络空间，即使是在学校里，作为终身学习者的教师也是如此。
这个蓝图提供了四个简单的步骤，可以用来在网络空间中与教师共同创造专业发展机会，让他们学习和建立新的技能，并与可用于自己教学实践的工具互动，同时在这个过程中发挥有意义的作用。
1: 评估实际需求
类似于开始面对面的PD，对于在线PD，确定教师需要努力的主题或技能，以支持他们的工作。 而不是与行政部门决定这些主题，使用在线工具，如 谷歌表格 教师们知道，将教学与学生的兴趣联系起来是最好的做法，在决定PD的重点时也应如此。
2: 让教师参与筹备工作
在需求评估调查显示出教师希望在教学过程中关注的主题或技能后，寻找有兴趣领导或合作制作部分学习内容的教育工作者。 虽然有时有必要引入外部顾问和专家，但教师已经有了强大的知识基础，可以利用。 使用在线策划工具，如 威克萊特 可以为教师提供一个空间，让他们为PD贡献材料和内容，而不需要经常找时间见面。
3: 在利用数字工具的同时进行共同促进
现在，教师与行政部门和/或外部顾问一起把材料放在一起，使用在线会议室，如Zoom，举行互动式在线PD。 Zoom允许通过麦克风进行口头交流，并通过表情符号表示喜欢、拍手等非语言交流，因此教师可以持续参与会议，而不是仅仅听别人说。与他们当面交谈。
See_also: 谷歌教育工具和应用程序这也是一个很好的机会，让相近年级和/或学科领域的教师结成对子，或者让教师与他们通常不在一起工作的人结成小组，这样可以提供新的视角。
教师也可以通过聊天选项参与，主持人可以使用投票来保持参与者的参与度。 此外，通过Zoom的转录功能，将有一个书面的PD文档，可以在未来参考并保存在文件中。
最后，Zoom的共享屏幕功能将允许你添加视频、读物、网站和其他各种可以提高参与度的内容。 就像对学生一样，重要的是不断停下来问问题，准备好投票，利用分组讨论室，并在整个PD中提供机会来贡献和分享经验，以帮助保持每个人的参与。
4: 计划将学习转化为实践
在教学计划的最后，应该留出时间让教师开始计划如何将他们所学到的知识融入到自己的教学中。 这可以作为一个反思的部分来做--在这个练习中，让教师分成更小的分组，这样他们可以有一两个同事来进行头脑风暴，可能会有所帮助。
See_also: 我的考勤追踪：在线报到最重要的是，如果操作得当，教师可以带着一个可以支持学生整体成功的计划离开在线PD。
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