Tā kā liela daļa skolēnu mācīšanās ir pārcēlusies uz tiešsaistes telpām, pat ja viņi fiziski atrodas skolā, tas pats attiecas arī uz skolotājiem kā mūžizglītības dalībniekiem.

Šajā plānā ir sniegti četri vienkārši soļi, kurus var izmantot, lai kopā ar skolotājiem un skolotājiem tiešsaistē veidotu profesionālās pilnveides iespējas, kurās skolotāji apgūst un pilnveido jaunas prasmes, kā arī mijiedarbojas ar rīkiem, kurus var izmantot savā pedagoģiskajā praksē, vienlaikus uzņemoties nozīmīgu lomu šajā procesā.

1: Novērtējiet faktiskās vajadzības

Līdzīgi kā sākot klātienes PD, arī tiešsaistes PD gadījumā nosakiet, pie kādām tēmām vai prasmēm skolotājiem ir jāstrādā, lai atbalstītu viņu centienus. Tā vietā, lai kopā ar administrāciju lemtu par šīm tēmām, izmantojiet tiešsaistes rīku, piemēram. Google veidlapas aptaujāt skolotājus par to, par kādām tēmām viņus interesē uzzināt vairāk. Skolotāji zina, ka vislabākā prakse ir pieiet mācībām, saistot tās ar skolēnu interesēm, un tas pats būtu jādara, lemjot par PD tematiem.

2: Iesaistiet skolotājus sagatavošanās darbos

Pēc tam, kad vajadzību novērtējuma aptaujā ir noskaidrots temats vai prasme, kam skolotāji vēlētos pievērst uzmanību PD laikā, meklējiet pedagogus, kuri ir ieinteresēti vadīt vai sadarboties, lai izstrādātu mācību daļas. Lai gan dažkārt ir nepieciešams piesaistīt ārējus konsultantus un ekspertus, skolotājiem jau ir spēcīga zināšanu bāze, ko var izmantot. Wakelet var nodrošināt vietu, kur skolotāji var sniegt materiālus un saturu PD, un viņiem nav pastāvīgi jāatrod laiks, lai tiktos.

3: Līdzdarbība, izmantojot digitālos rīkus

Tagad, kad skolotāji kopā ar administrāciju un/vai ārējiem konsultantiem ir sagatavojuši materiālus, izmantojiet tiešsaistes sanāksmju telpu, piemēram, Zoom, lai organizētu interaktīvu tiešsaistes PD. Zoom ļauj veikt verbālu saziņu, izmantojot mikrofonu, un neverbālu, izmantojot emocijzīmes, kas norāda "patīk", uzslavas u. c., lai skolotāji varētu nepārtraukti piedalīties sesijās, nevis tikai klausīties, kā kāds klausās, bet gan piedalīties.aprunāties ar viņiem klātienē.

PD laikā mazākas grupas var pulcēties atsevišķās telpās, lai padziļināti pārrunātu tēmas. Tā ir arī laba iespēja izveidot skolotāju pārus, kas strādā līdzīgās klašu grupās un/vai mācību priekšmetos, vai skolotājus sagrupēt ar tiem, ar kuriem viņi parasti nestrādā, kas var sniegt jaunu skatījumu.

Arī skolotāji var piedalīties, izmantojot tērzēšanas iespēju, un moderatori var izmantot aptauju, lai iesaistītu dalībniekus. Turklāt, izmantojot Zoom transkripcijas funkcijas, būs rakstiska PD dokumentācija, uz kuru varēs atsaukties nākotnē un saglabāt datnēs.

Visbeidzot, Zoom koplietošanas ekrāna funkcija ļaus jums pievienot video, lasījumus, tīmekļa vietnes un citu saturu, kas var palielināt iesaistīšanos. Tāpat kā ar studentiem, ir svarīgi pastāvīgi apstāties un uzdot jautājumus, sagatavot aptaujas, izmantot telpas pārtraukumiem un nodrošināt iespēju sniegt savu ieguldījumu un dalīties pieredzē visā PD laikā, lai palīdzētu visiem iesaistīties.

4: Plāns, kā mācības pārvērst praksē

PD noslēgumā vajadzētu atvēlēt laiku, lai skolotāji varētu sākt plānot, kā iegūtās zināšanas integrēt savā mācīšanā. To var veikt kā pārdomu daļu - šim uzdevumam var būt noderīgi skolotājus sadalīt vēl mazākās atpūtas telpās, lai viņiem būtu pieejams kolēģis vai divi kolēģi, kas varētu veikt "prāta vētru".

Lai gan PD apmeklēšana, iespējams, nav skolotāju saraksta augšgalā, interaktīvu un saistošu tiešsaistes PD izstrāde var būt kaut kas tāds, kas skolotājiem sagādā prieku. Vissvarīgākais ir tas, ka, ja tas tiek veikts pareizi, skolotāji var atstāt tiešsaistes PD ar plānu, kas var atbalstīt skolēnu vispārējos panākumus.

• Nepieciešamība pēc AI PD
• 5 veidi, kā mācīt ar ChatGPT

Lai dalītos ar savām atsauksmēm un idejām par šo rakstu, pievienojieties mūsu tiešsaistes kopienai Tech & amp; Learning. šeit