Comme une grande partie de l'apprentissage des élèves s'est déplacée vers des espaces en ligne, même lorsqu'ils sont physiquement à l'école, il en va de même pour les enseignants en tant qu'apprenants tout au long de la vie.

Ce schéma directeur présente quatre étapes simples qui peuvent être utilisées pour concevoir des opportunités de développement professionnel avec et pour les enseignants dans des espaces en ligne, dans lesquels ils apprennent et développent de nouvelles compétences et interagissent avec des outils qui peuvent être utilisés dans leur propre pratique pédagogique, tout en jouant un rôle significatif dans le processus.

1 : Évaluer les besoins réels

De la même manière que pour le PP en personne, pour le PP en ligne, déterminez les sujets ou les compétences sur lesquels les enseignants doivent travailler pour soutenir leurs efforts. Au lieu de décider de ces sujets avec l'administration, utilisez un outil en ligne tel que Formulaires Google Les enseignants savent que la meilleure pratique consiste à aborder l'enseignement en fonction des centres d'intérêt des élèves, et il devrait en être de même pour le choix des thèmes de formation continue.

2 : Inclure les enseignants dans les préparatifs

Une fois que l'enquête d'évaluation des besoins a révélé le sujet ou la compétence sur lequel les enseignants aimeraient se concentrer pendant la formation continue, recherchez des éducateurs qui souhaitent diriger ou collaborer à l'élaboration de certaines parties de la formation. Bien qu'il soit parfois nécessaire de faire appel à des consultants et à des experts externes, les enseignants disposent déjà d'une solide base de connaissances qui peut être mise à profit. En utilisant un outil de curation en ligne tel que Wakelet peut offrir aux enseignants un espace où ils peuvent contribuer au matériel et au contenu de la formation continue, sans avoir à trouver constamment du temps pour se réunir.

3 : Co-facilitation et utilisation des outils numériques

Une fois que les enseignants, en collaboration avec l'administration et/ou des consultants externes, ont rassemblé le matériel, utilisez une salle de réunion en ligne telle que Zoom pour organiser la formation continue interactive en ligne. Zoom permet une communication verbale grâce au microphone et non verbale grâce à des émojis indiquant les mentions "j'aime", les applaudissements, etc. afin que les enseignants puissent participer en permanence aux sessions, plutôt que de simplement écouter quelqu'unleur parler en personne.

C'est également une bonne occasion de jumeler des enseignants de niveaux scolaires et/ou de matières similaires, ou de regrouper des enseignants avec des personnes avec lesquelles ils ne travaillent pas habituellement, ce qui peut leur apporter de nouvelles perspectives.

Les enseignants peuvent également participer grâce à l'option de chat, et les animateurs peuvent utiliser des sondages pour maintenir l'intérêt des participants. De plus, grâce aux fonctions de transcription de Zoom, il y aura une documentation écrite de la formation continue à laquelle on pourra se référer à l'avenir et qui pourra être conservée dans les dossiers.

Enfin, la fonction de partage d'écran de Zoom vous permettra d'ajouter des vidéos, des lectures, des sites web et toute une série d'autres contenus susceptibles d'accroître l'engagement. Tout comme avec les étudiants, il est important de s'arrêter constamment pour poser des questions, de préparer des sondages, de tirer parti des salles de pause et de donner l'occasion de contribuer et de partager des expériences tout au long de la formation continue afin de maintenir l'engagement de chacun.

4 : Plan de mise en pratique de l'apprentissage

Vers la fin de la formation continue, il convient de prévoir du temps pour permettre aux enseignants de commencer à planifier la manière dont ils vont intégrer ce qu'ils ont appris dans leur propre enseignement. Cela peut se faire sous la forme d'un travail de réflexion - pour cet exercice, il peut être utile de demander aux enseignants de se répartir dans des salles de réunion encore plus petites afin qu'ils puissent avoir un ou deux collègues à leur disposition pour le brainstorming.

Bien que la participation à un cours de perfectionnement ne figure peut-être pas parmi les priorités des enseignants, la conception d'un cours de perfectionnement en ligne interactif et attrayant peut être une activité agréable pour les enseignants. Plus important encore, lorsque cela est fait correctement, les enseignants peuvent quitter le cours de perfectionnement en ligne avec un plan qui peut contribuer à la réussite globale des élèves.

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