Gan fod llawer o ddysgu myfyrwyr wedi symud i ofodau ar-lein, hyd yn oed pan fyddant yn gorfforol yn yr ysgol, mae'r un peth yn wir am athrawon â dysgwyr gydol oes.

Mae’r glasbrint hwn yn darparu pedwar cam syml y gellir eu defnyddio i gydgreu cyfleoedd datblygiad proffesiynol gydag ac ar gyfer athrawon o fewn gofodau ar-lein, lle maent yn dysgu ac yn adeiladu sgiliau newydd yn ogystal â rhyngweithio ag offer y gellir eu defnyddio mewn eu hymarfer pedagogaidd eu hunain, tra bod ganddynt rôl ystyrlon yn y broses.

1: Asesu Anghenion Gwirioneddol

Yn debyg i ddechrau PD yn bersonol, ar gyfer PD ar-lein penderfynwch pa bynciau neu sgiliau sydd eu hangen ar athrawon i weithio ymlaen i gefnogi eu hymdrechion. Yn hytrach na phenderfynu ar y pynciau hyn gyda gweinyddiaeth, defnyddiwch declyn ar-lein fel Google Forms i arolygu athrawon ynghylch pa bynciau y mae ganddynt ddiddordeb mewn dysgu mwy amdanynt. Mae athrawon yn gwybod ei bod yn arfer gorau ymdrin â chyfarwyddyd trwy gysylltu â diddordebau myfyrwyr, a dylid gwneud yr un peth ar gyfer penderfynu ar ffocws ar gyfer PD.

2: Cynnwys Athrawon mewn Paratoadau

Ar ôl i’r arolwg asesu anghenion ddatgelu’r pwnc neu’r sgil yr hoffai athrawon ganolbwyntio arno yn ystod PD, chwiliwch am addysgwyr sydd â diddordeb mewn arwain neu gydweithio i crefft rhannau o'r dysgu. Er bod angen dod ag ymgynghorwyr ac arbenigwyr allanol i mewn weithiau, mae gan athrawon sylfaen wybodaeth gref eisoes y gellir ei defnyddio. Gan ddefnyddio angall offeryn curadu ar-lein fel Wakelet roi lle i athrawon gyfrannu deunyddiau a chynnwys ar gyfer y PD, heb orfod dod o hyd i amser i gyfarfod yn gyson.

3: Cyd-hwyluso Tra'n Trosoleddu Offer Digidol

Nawr bod athrawon, ar y cyd â gweinyddiaeth a/neu ymgynghorwyr allanol, wedi rhoi deunyddiau at ei gilydd, defnyddiwch ystafell gyfarfod ar-lein fel Zoom i'w dal y PD ar-lein rhyngweithiol. Mae Zoom yn caniatáu cyfathrebu llafar trwy'r meicroffon a di-eiriau trwy emojis sy'n nodi hoffterau, clapiau, ac ati, fel y gall athrawon fod yn rhan o'r sesiynau yn barhaus, yn hytrach na dim ond gwrando ar rywun yn siarad â nhw yn bersonol.

Yn ystod y PD, gall grwpiau llai ymgynnull mewn ystafelloedd grŵp i drafod pynciau yn fanylach. Mae hwn hefyd yn gyfle da i baru athrawon mewn bandiau gradd a/neu feysydd pwnc tebyg, neu i grwpio athrawon gyda'r rhai nad ydynt yn gweithio gyda nhw fel arfer, sy'n gallu darparu safbwyntiau newydd.

Gall athrawon hefyd gymryd rhan gyda'r opsiwn sgwrsio, a gall hwyluswyr ddefnyddio'r bleidlais i gadw'r cyfranogwyr i gymryd rhan. Hefyd, gyda nodweddion trawsgrifio Zoom, bydd dogfennaeth ysgrifenedig o'r PD y gellir cyfeirio ato yn y dyfodol ac i'w gadw mewn ffeiliau.

Yn olaf, bydd nodwedd sgrin rhannu Zoom yn caniatáu ichi ychwanegu fideo, darlleniadau, gwefannau, ac amrywiaeth o gynnwys arall a all gynyddu ymgysylltiad. Dim ondfel gyda myfyrwyr, mae'n bwysig stopio'n gyson a gofyn cwestiynau, cael arolygon barn yn barod, manteisio ar yr ystafelloedd torri allan, a darparu cyfleoedd i gyfrannu a rhannu profiadau trwy gydol y PD i helpu i gadw pawb i gymryd rhan.

4 : Cynllunio ar gyfer Troi Dysgu yn Ymarfer

Tua diwedd y DP, dylid neilltuo amser i alluogi athrawon i ddechrau cynllunio sut y byddant yn integreiddio'r hyn y maent wedi'i ddysgu i'w haddysgu eu hunain. Gellir gwneud hyn fel darn myfyrio – ar gyfer yr ymarfer hwn gallai fod yn ddefnyddiol i athrawon rannu’n ystafelloedd ymneilltuo llai fyth fel y gallant gael cydweithiwr neu ddau ar gael i drafod syniadau.

Er efallai nad yw mynychu PD ar frig rhestr bwced athrawon, gall dylunio PD ar-lein rhyngweithiol a diddorol fod yn rhywbeth sy’n bleserus i athrawon. Yn bwysicaf oll, o'i wneud yn gywir, gall athrawon adael PD ar-lein gyda chynllun a all gefnogi llwyddiant cyffredinol myfyrwyr.

• Yr Angen am AI PD
• 5 Ffordd o Ddysgu Gyda ChatGPT

I rannu eich adborth a'ch syniadau ar yr erthygl hon, ystyriwch ymuno â'n Tech & Cymuned dysgu ar-lein yma