Навучанне студэнтаў перайшло ў інтэрнэт-прастору, нават калі яны фізічна знаходзяцца ў школе, тое ж самае справядліва і для настаўнікаў, якія вучацца ўсё жыццё.

Гэты план прадугледжвае чатыры простыя крокі, якія могуць быць выкарыстаны для сумеснага стварэння магчымасцей прафесійнага развіцця з і для настаўнікаў у анлайн-прасторах, у якіх яны вучацца і развіваюць новыя навыкі, а таксама ўзаемадзейнічаюць з інструментамі, якія можна выкарыстоўваць у сваю ўласную педагагічную практыку, выконваючы значную ролю ў гэтым працэсе.

1: Ацаніце рэальныя патрэбы

Падобна пачатку асабістай ПД, онлайн-ПД вызначае, якія тэмы або навыкі патрэбны настаўнікам працаваць, каб падтрымаць іх намаганні. Замест таго, каб вырашаць гэтыя тэмы з адміністрацыяй, выкарыстоўвайце онлайн-інструмент, такі як Google Forms , каб апытаць настаўнікаў адносна таго, якія тэмы яны зацікаўлены ў атрыманні дадатковай інфармацыі. Настаўнікі ведаюць, што лепш за ўсё падысці да навучання, улічваючы інтарэсы студэнтаў, і тое ж самае трэба зрабіць пры выбары напрамкаў ПД.

2: Уключыце настаўнікаў у падрыхтоўку

Пасля таго, як апытанне па ацэнцы патрэб выявіць тэму або навыкі, на якіх настаўнікі хацелі б засяродзіцца падчас ПД, шукайце выкладчыкаў, якія зацікаўлены ў вядзенні або супрацоўніцтве рамесныя часткі навучання. Хоць часам неабходна прыцягваць знешніх кансультантаў і экспертаў, настаўнікі ўжо маюць моцную базу ведаў, якую можна выкарыстоўваць. Выкарыстоўваючы anІнтэрнет-інструмент курыравання, такі як Wakelet , можа даць настаўнікам месца для ўкладу матэрыялаў і кантэнту для PD, без неабходнасці пастаянна знаходзіць час для сустрэч.

3: Сумеснае вядзенне пры выкарыстанні лічбавых інструментаў

Цяпер, калі выкладчыкі разам з адміністрацыяй і/або знешнімі кансультантамі сабралі матэрыялы, выкарыстоўвайце пакой для сустрэч у Інтэрнэце, напрыклад Zoom, каб правесці інтэрактыўны онлайн PD. Zoom дазваляе вербальную камунікацыю праз мікрафон і невербальную праз эмодзі, якія паказваюць лайкі, плясканні ў ладкі і г.д., таму настаўнікі могуць пастаянна ўдзельнічаць у занятках, а не проста слухаць, як хтосьці размаўляе з імі асабіста.

Падчас PD меншыя групы могуць збірацца ў сеансах для больш глыбокага абмеркавання тэм. Гэта таксама добрая магчымасць аб'яднаць настаўнікаў з аднолькавымі класамі і/або прадметнымі галінамі або аб'яднаць настаўнікаў з тымі, з якімі яны звычайна не працуюць, што можа даць новыя перспектывы.

Настаўнікі таксама могуць удзельнічаць у чаце, а пасярэднікі могуць выкарыстоўваць апытанне, каб падтрымліваць удзел удзельнікаў. Акрамя таго, з функцыямі транскрыпцыі Zoom будзе пісьмовая дакументацыя PD, на якую можна будзе спасылацца ў будучыні і захоўваць яе ў файлах.

Нарэшце, функцыя абагульвання экрана Zoom дазволіць вам дадаваць відэа, чытанні, вэб-сайты і мноства іншага змесціва, якое можа павялічыць узаемадзеянне. ПростаЯк і ў выпадку са студэнтамі, важна пастаянна спыняцца і задаваць пытанні, падрыхтаваць апытанні, карыстацца перавагамі пакояў для перапынкаў і даваць магчымасці ўносіць свой уклад і дзяліцца вопытам на працягу ўсёй PD, каб дапамагчы ўсім быць уцягнутымі.

4 : План перакладу навучання на практыку

Бліжэй да канца PD неабходна вылучыць час, каб настаўнікі маглі пачаць планаваць, як яны будуць інтэграваць тое, што яны даведаліся, у сваё навучанне. Гэта можа быць зроблена ў якасці разважання - для гэтага практыкавання можа быць карысна папрасіць настаўнікаў падзяліцца на яшчэ меншыя пакоі для абмеркавання, каб яны маглі мець аднаго або двух калег для мазгавога штурму.

Нягледзячы на ​​тое, што наведванне PD можа не займаць першае месца ў спісе настаўнікаў, распрацоўка інтэрактыўных і цікавых PD можа быць чымсьці, што падабаецца настаўнікам. Самае галоўнае, калі ўсё зроблена правільна, выкладчыкі могуць пакінуць PD у інтэрнэце з планам, які можа падтрымаць агульны поспех студэнтаў.

• Неабходнасць AI PD
• 5 спосабаў навучання з дапамогай ChatGPT

Каб падзяліцца сваімі водгукамі і ідэямі па гэтым артыкуле, падумайце аб далучэнні да нашага Tech & Навучальная інтэрнэт-супольнасць тут