Оскільки значна частина навчання для учнів перемістилася в онлайн-простір, навіть коли вони фізично перебувають у школі, те ж саме стосується і вчителів, які навчаються впродовж усього життя.

Цей план містить чотири прості кроки, які можна використати для спільного створення можливостей професійного розвитку вчителів і для вчителів в онлайн-просторі, де вони навчаються і розвивають нові навички, а також взаємодіють з інструментами, які можуть бути використані у власній педагогічній практиці, відіграючи при цьому значущу роль у цьому процесі.

1: Оцініть реальні потреби

Подібно до того, як розпочинати очне навчання, для онлайн-навчання визначте, над якими темами чи навичками вчителям потрібно працювати, щоб підтримати їхні зусилля. Замість того, щоб вирішувати ці теми з адміністрацією, скористайтеся онлайн-інструментом, наприклад, таким як Google Форми опитати вчителів щодо того, про які теми вони зацікавлені дізнатися більше. Вчителі знають, що найкращою практикою є підхід до викладання з урахуванням інтересів учнів, і те ж саме слід робити і при виборі фокусів для PD.

2: Залучайте вчителів до підготовки

Після того, як опитування з оцінки потреб виявило тему або навичку, на якій вчителі хотіли б зосередитися під час ДН, шукайте педагогів, які зацікавлені в керівництві або співпраці для розробки окремих частин навчання. Хоча іноді необхідно залучати зовнішніх консультантів та експертів, вчителі вже мають потужну базу знань, яку можна використати. Використовуючи інструмент онлайн кураторства, наприклад, такий як Вейклет. може забезпечити простір для вчителів, щоб вони могли надавати матеріали та контент для ПД без необхідності постійно знаходити час для зустрічей.

3: Спільна фасилітація з використанням цифрових інструментів

Тепер, коли вчителі спільно з адміністрацією та/або зовнішніми консультантами підготували матеріали, використовуйте кімнату для онлайн-зустрічей, таку як Zoom, щоб провести інтерактивний онлайн ПД. Zoom дозволяє вербальне спілкування через мікрофон і невербальне через смайлики, що позначають лайки, оплески тощо, тому вчителі можуть постійно брати участь у сесіях, а не просто слухати когось.поговорити з ними особисто.

Під час ПД менші групи можуть збиратися в кімнатах для більш глибокого обговорення тем. Це також гарна можливість об'єднати вчителів у пари, які працюють у схожих класах та/або предметних галузях, або об'єднати вчителів з тими, з ким вони зазвичай не працюють, що може забезпечити свіжий погляд на проблему.

Викладачі також можуть брати участь у чаті, а фасилітатори можуть використовувати опитування, щоб підтримувати активність учасників. Крім того, завдяки функціям транскрипції Zoom, буде створена письмова документація ПД, на яку можна буде посилатися в майбутньому і яка буде зберігатися у файлах.

Нарешті, функція спільного доступу до екрану Zoom дозволить вам додавати відео, читання, веб-сайти та різноманітний інший контент, який може підвищити залученість. Так само, як і у випадку зі студентами, важливо постійно зупинятися і ставити запитання, готувати опитування, користуватися кімнатами для відпочинку та надавати можливості робити внесок і ділитися досвідом під час ПД, щоб допомогти залучити всіх учасників до участі.

4: План втілення навчання на практиці

Наприкінці PD слід виділити час для того, щоб вчителі могли почати планувати, як вони інтегруватимуть вивчене у власне викладання. Це можна зробити у вигляді рефлексії - для цієї вправи може бути корисно, щоб вчителі розділилися на ще менші групи, щоб у них були колеги або два для мозкового штурму.

Хоча відвідування ДН, можливо, не є першочерговим завданням для вчителів, розробка інтерактивного та цікавого онлайн-навчання може приносити їм задоволення. Найважливіше, що за умови правильного підходу, вчителі можуть вийти з онлайн-навчання з планом, який може сприяти загальному успіху учнів.

• Потреба в AI PD
• 5 способів викладати за допомогою ChatGPT

Щоб поділитися своїми відгуками та ідеями щодо цієї статті, приєднуйтесь до нашої онлайн-спільноти Tech & Learning тут.