Během studia učitelství se pedagogové seznamují s různými teoretiky učení a jejich poznatky o tom, jak se lidé nejlépe učí. Mezi známá jména patří Piaget, Bandura, Vygotskij a Gardner.

Ačkoli je pochopení těchto teorií učení stále důležité, začínající pedagogové se musí seznámit také s teoriemi, modely a přístupy, které poskytují přehled o tom, jak technologie, sociální média a internet ovlivňují učení. Teorie a přístupy k digitálnímu učení, jako např. RAT , SAMR , TPACK , Digitální květy , Konektivismus , Designové myšlení a Peeragogy pomáhat učitelům vytvářet učební plány, které žáky přimějí používat technologie k výzkumu, kurátorství, anotacím, tvorbě, inovacím, řešení problémů, spolupráci, kampaním, reformám a kritickému myšlení. Tyto dovednosti jsou popsány v knize Shelly Terrellové Hacking digitálních vzdělávacích strategií s EdTech Missions .

Přístupy k digitálnímu vzdělávání berou v úvahu, co žáci v současné době dělají online, a umožňují učitelům navrhnout učební plány tak, aby žáci získali digitální dovednosti, které potřebují k tomu, aby se jim dařilo v digitálně propojeném světě.

Níže naleznete několik užitečných odkazů, kde se o těchto přístupech dozvíte více.

1. Model RAT

Model RAT je způsob, jak se dívat na technologii a na to, jak změnila nebo nezměnila výuku. "R" znamená replacement (nahrazení) a v tomto způsobu výuky technologie pouze nahrazuje předchozí nástroj pro výuku, ale nijak nemění výukové postupy nebo učení, ke kterému dochází. "A" je amplification (zesílení), což se týká případů, kdy výukové postupy ve třídě zůstávají stejné, ale použitítechnologie zvyšuje efektivitu a účinnost výuky nebo její dosah. "T" je transformace, a to v případě, že se technologie používá k novému vymyšlení určitých aspektů výuky novými a inovativními způsoby.

2. SAMR

Model SAMR je zkratkou pro substituci, augmentaci, modifikaci a redefinici a zabývá se čtyřmi úrovněmi implementace technologií. Pedagogové mají často tendenci zaměřovat se na první dvě úrovně, kdy v podstatě převádějí předchozí výukové postupy do technologické podoby: například nahrávají přednášku a zveřejňují ji online nebo zveřejňují PDF s dříve vytištěnými materiály.druhé dvě úrovně zahrnují využití technologií k zásadnější změně výuky.

3. Rámec TPACK

TPACK je zkratka pro technologické, pedagogické a obsahové znalosti. Rámec zkoumá vzájemné působení tří seskupených oblastí obsahových znalostí (CK), pedagogiky (PK) a technologií (TK) a zkoumá způsoby, jakými se tyto oblasti prolínají. Ačkoli je často srovnáván se SAMR, jedná se o zcela odlišné modely, přičemž TPACK představuje méně lineární způsob uvažování o začlenění technologií do výuky.

4. Digitální květy

Bloomovu taxonomii vytvořil Benjamin Bloom se svými spolupracovníky v 50. letech 20. století jako rámec pro kategorizaci vzdělávacích cílů, který je často znázorňován jako pyramida, přičemž každá úroveň vyžaduje vyšší úroveň myšlení, aby bylo dosaženo mistrovství. Postupem času byla původní podstatná jména, která Bloom a jeho spolupracovníci používali, nahrazena aktivními slovesy. Nyní je v základně pyramidy slovo pamatovat si, a toNový rámec byl také aktualizován tak, aby zahrnoval technologie.

5. Konektivismus

Tato teorie učení, kterou v roce 2005 představili George Siemens a Stephen Downes, tvrdí, že studenti by se měli naučit užitečně kombinovat myšlenky, teorie a další informace. Teorie vychází z myšlenky, že technologie zvýšily rychlost našeho přístupu k informacím a naše neustálé propojení by mělo být využito k tomu, aby se studenti mohli rozhodovat při učení, spolupráci a vzdělávání.učení se z různých zdrojů, včetně zdrojů na sociálních sítích.

6. Designové myšlení

Designové myšlení, které zpopularizovaly technologické společnosti, vychází z inženýrských a uměleckých postupů a aplikuje je na jiné oblasti, například na vzdělávání. Pomocí tohoto rámce mohou pedagogové a studenti identifikovat problémy, shromažďovat informace, vytvářet potenciální řešení, zdokonalovat nápady a testovat řešení. Tento rámec může být užitečný pro plánování oddělení, školy nebo týmu, stejně jako pro plánování třídy nebo pro...individuální lekce.

7. Peeragogika

Každý pedagog vám potvrdí, že není nad vrstevnické učení. Peeragogika, známá také jako paragogika, je soubor osvědčených postupů pro vrstevnické učení, který se snaží pomoci pedagogům překonat některé překážky efektivního vrstevnického učení, jako jsou vrstevníci, kteří neposkytují užitečnou a/nebo podpůrnou zpětnou vazbu.

Zdroje

• Co je to RAT?, autor: Dr. Joan Hughesová
• Zdroje SAMR a Digital Blooms od Kathy Schrockové
• Příručka peeragogiky se zakladatelem Howardem Rheingoldem
• Rámec TPACK
• Designové myšlení je proces kreativního řešení problémů.

Výzva: Prozkoumejte jednu z těchto teorií digitálního vzdělávání a zjistěte, jak můžete alespoň jednou změnit způsob, jakým integrujete technologie.

Původní verze tohoto článku byla zveřejněna na adrese teacherrebootcamp.com

Shelly Terrell je konzultantka v oblasti vzdělávání, školitelka v oblasti technologií a autorka. Více informací najdete na adrese teacherrebootcamp.com