Мэтью Свердлофф - директор по учебным технологиям в школьном округе Хендрик Хадсон в Нью-Йорке. Главный редактор T&L Кристин Вайзер поговорила со Свердлоффом о недавнем пилоте Chromebook в его округе, а также о проблемах, стоящих перед Нью-Йорком в связи с Common Core и оценкой учителей.

TL: Не могли бы вы рассказать о вашем пилотном проекте Chromebook?

МС: В прошлом году мы впервые полностью развернули Google Apps. Мы также провели пилотный проект с 20 Chromebooks. Мы использовали их в основном в средней школе.

Учителя очень положительно восприняли Chromebooks, ученикам они тоже понравились, а мне они нравятся потому, что их очень легко поддерживать и управлять ими. Ничего не нужно устанавливать, ничего не нужно обновлять, ничего не нужно ремонтировать. С традиционными ноутбуками нам приходится создавать их образ, устанавливать обновления Windows и так далее.

Одна из проблем заключается в том, что у нас все еще очень ограниченный WiFi в нашем районе - у нас всего около 20 точек доступа на весь район. Мы ждем облигацию, которая позволит оплатить WiFi в районе и устройства. Если она пройдет, мы планируем приобрести еще 500 устройств. Мы оцениваем, должны ли мы использовать ноутбуки, Chromebooks, планшеты или какую-то комбинацию. У меня есть группа учителей.Они проведут исследование и дадут мне и нашей команде технологических лидеров рекомендацию о том, как действовать дальше.

TL: Есть ли у вас советы для районов, рассматривающих возможность приобретения Chromebooks?

МС: Я думаю, что пилотный проект - это, безусловно, важный первый шаг. Включите в него разнообразную группу учителей из разных классов и разных предметов. Я получил много полезных отзывов от учителей, которые рассказали мне, что им нравится и не нравится в Chromebooks. Есть много вещей, которые можно быстро и легко сделать с помощью Chromebooks, но есть вещи, для которых они не предназначены, например, CAD.или 3D-моделирование.

TL: Трудно ли было перейти на Google Apps?

MS: Я думаю, что главное в Google Apps - это изменение парадигмы: "Где мои вещи?" Пилотной группе потребовалось некоторое время, чтобы понять эту концепцию. Что "мои вещи" не в школе, не на флешке, не на компьютере. Они в облаке. Это одна из моих самых больших проблем в будущем - не столько аппаратное обеспечение, сколько концептуальный сдвиг, который должны сделать люди. Я думаю, что это будетЯ был сегодня в классе пятого класса и видел, как ученики заходили в свои файлы на Google Drive. Для меня это был знак того, что все впереди.

TL: Беспокоит ли их безопасность того, что все их вещи находятся в облаке?

МС: Не так много. Люди считают, что это довольно безопасно. На самом деле, в некоторых отношениях это безопаснее, чем хранить локально, потому что у меня нет бюджета или ресурсов для размещения защищенного, кондиционируемого, климатического серверного центра с полным резервированием. У Google есть.

TL: Как Chromebooks сочетаются с PARCC и Common Core?

МС: Частично стимулом для пилотного проекта Chromebooks было то, что мы знали, что нам понадобятся устройства для оценки PAARC. Chromebooks казались хорошим вариантом для этого, хотя мы не покупаем вещи только для тестирования. Мы только что узнали, что PARCC откладывается в Нью-Йорке, так что это дает нам некоторое время, чтобы действительно протестировать и оценить все, прежде чем мы примем окончательное решение.

ТЛ: А как насчет профессионального развития?

МС: У нас был внешний консультант, который провел обучение под ключ и обучил около 10 моих учителей работе с Google Apps и Chromebooks. Затем они стали тренерами под ключ. Это была хорошая модель для нас.

С точки зрения профессионального развития, реальная проблема в штате Нью-Йорк заключается в том, что в том же году штат ввел стандарты Common Core и новую систему оценки учителей. Поэтому вы можете себе представить, как волнуются учителя, зная, что им впервые придется преподавать по новой программе и по-новому оцениваться. Сейчас я изучаю способы создания устойчивого профессионального обучения.возможности, которые будут востребованы учителями и которые могут стать для нас долгосрочными.

TL: Как все это влияет на вашу работу?

МС: У меня две роли. Я директор по технологиям, что больше похоже на роль преподавателя. Но я также ИТ-директор, который занимается данными. И в этой роли требования к данным, которые от нас требуют, просто огромны. У меня нет ни персонала, ни времени, чтобы дать государству все, что оно хочет, поэтому происходит так, что учебная часть страдает, чтобы соответствовать требованиям.

Я думаю, что Common Core - это в целом хорошо. Я думаю, что система оценки учителей, основанная на каких-то объективных показателях, тоже хороша. Я только думаю, что делать и то, и другое в один год - это рецепт катастрофы. И я думаю, что сейчас мы видим много откликов по всему штату от других округов по этому вопросу. Будет интересно посмотреть, изменится ли что-нибудь в будущем.