Mathew Swerdloff je riaditeľom výučbovej technológie v školskom obvode Hendrick Hudson v New Yorku. Vedúca redaktorka časopisu T&L Christine Weiserová sa so Swerdloffom rozprávala o nedávnom pilotnom projekte Chromebook v jeho obvode, ako aj o výzvach, ktorým čelí New York v súvislosti so spoločným jadrom a hodnotením učiteľov.

TL: Môžete mi povedať niečo o svojom pilotnom projekte Chromebook?

MS: V minulom roku sme mali prvýkrát plne nasadené Google Apps. Uskutočnili sme aj pilotný projekt s 20 Chromebookmi. Tie sme používali predovšetkým na strednej škole.

Učitelia prijali Chromebooky veľmi pozitívne. Aj žiaci si ich obľúbili a mne sa páčia, pretože ich podpora a správa je naozaj jednoduchá. Nie je potrebné nič inštalovať, aktualizovať, opravovať. Pri tradičných notebookoch musíme vytvárať ich obrazy, inštalovať aktualizácie systému Windows atď.

Jedinou výzvou je, že v našom okrese máme stále veľmi obmedzené WiFi - v celom okrese máme len asi 20 prístupových bodov. Čakáme na dlhopisy, z ktorých by sa zaplatilo WiFi v okrese a zariadenia. Ak to prejde, plánujeme nakúpiť ďalších 500 zariadení. Vyhodnocujeme, či by sme mali ísť s notebookmi, Chromebookmi, tabletmi alebo nejakou kombináciou. Mám skupinu učiteľovrobia prieskum a odporučia mne a nášmu tímu vedúcich pracovníkov v oblasti technológií, ako ďalej postupovať.

TL: Máte nejakú radu pre okresy, ktoré uvažujú o Chromebookoch?

MS: Myslím si, že pilotný projekt je určite dôležitým prvým krokom. Zahrňte doň rôznorodú skupinu učiteľov na rôznych stupňoch a z rôznych predmetov. Od učiteľov som dostal veľa užitočných pripomienok, v ktorých mi hovorili, čo sa im na Chromebookoch páči a čo nie. S Chromebookmi sa dá robiť veľa vecí rýchlo a jednoducho, ale sú aj veci, na ktoré nie sú určené, ako napríklad CADalebo 3D modelovanie.

TL: Bolo ťažké prejsť na Google Apps?

MS: Myslím si, že veľkou vecou pri Google Apps je zmena paradigmy "kde sú moje veci?" Pilotnej skupine chvíľu trvalo, kým tento koncept pochopila. Že "moje veci" nie sú v škole, nie sú na flash disku, nie sú v počítači. Sú v cloude. To je jedna z mojich najväčších obáv do budúcnosti - ani nie tak hardvér, ale koncepčný posun, ktorý ľudia musia urobiť. Myslím si, že to budeDnes som bol v triede piateho ročníka a videl som, ako žiaci pristupujú k svojim súborom na disku Google. To bolo pre mňa znamenie, že sa niečo stane.

TL: Majú obavy o bezpečnosť, keď majú všetky svoje veci v cloude?

MS: Nie až tak veľmi. Ľudia majú pocit, že je to celkom bezpečné. V skutočnosti je to v niektorých ohľadoch bezpečnejšie ako lokálne uloženie, pretože nemám rozpočet ani zdroje na to, aby som mal bezpečné, klimatizované, klimatizované serverové centrum s úplnou redundanciou. Google má.

TL: Ako sa Chromebooky hodia k PARCC a Common Core?

MS: Čiastočným podnetom na pilotný projekt Chromebookov bolo to, že sme vedeli, že budeme potrebovať zariadenia na hodnotenie PAARC. Chromebooky sa nám zdali byť na to dobrou voľbou, hoci nekupujeme veci len na testovanie. Práve sme sa dozvedeli, že PARCC sa v New Yorku odkladá, takže nám to dáva nejaký čas na skutočné testovanie a úplné vyhodnotenie, kým urobíme konečné rozhodnutie.

TL: A čo profesionálny rozvoj?

MS: Mali sme externého konzultanta, ktorý nám poskytol školenie na kľúč a vyškolil asi 10 učiteľov v používaní Google Apps a Chromebookov. Potom sa z nich stali školitelia na kľúč. Bol to pre nás dobrý model.

Pokiaľ ide o profesijný rozvoj, skutočným problémom v štáte New York je, že v tom istom roku štát zaviedol štandardy Common Core a nový systém hodnotenia učiteľov. Takže si viete predstaviť, aké obavy majú učitelia, keď vedia, že musia prvýkrát učiť nové osnovy a byť hodnotení novým spôsobom. Teraz hľadám spôsoby, ako vybudovať udržateľné profesijné vzdelávaniepríležitosti, ktoré si učitelia obľúbia a ktoré môžu byť pre nás dlhodobé.

TL: Ako to všetko ovplyvňuje vašu prácu?

MS: Mám dve úlohy. Som riaditeľkou pre technológie, čo je skôr úloha v oblasti výučby. Ale som aj CIO, čo je všetko o údajoch. A v tejto úlohe sú požiadavky na údaje, ktoré sa od nás vyžadujú, obrovské. Nemám personál ani čas, aby som poskytla štátu všetko, čo chce, takže sa stáva, že trpí výučba, aby sa splnili požiadavky.

Myslím si, že spoločný základ je vo všeobecnosti dobrý. Myslím si, že systém hodnotenia učiteľov založený na nejakom objektívnom meradle je tiež dobrý. Len si myslím, že robiť oboje naraz v tom istom roku je recept na katastrofu. A myslím si, že v súčasnosti vidíme veľa námietok v tomto smere zo strany iných okresov v celom štáte. Bude zaujímavé sledovať, či sa niečo zmení v budúcnosti.