Матю Свердлоф е директор на учебната технология в училищния район Хендрик Хъдсън в Ню Йорк. Управляващият редактор на T&L Кристин Уейзър разговаря със Свердлоф за неотдавнашния пилотен проект за Chromebook в района, както и за предизвикателствата пред Ню Йорк по отношение на Common Core и оценяването на учителите.

TL: Можете ли да ми разкажете за вашия пилотен Chromebook?

РС: Миналата година за първи път имахме пълно внедряване на Google Apps. Проведохме и пилотен проект с 20 Chromebook-а. Използвахме ги предимно в средното училище.

Учениците също ги харесаха, а аз ги харесвам, защото са много лесни за поддръжка и управление. Няма какво да се инсталира, какво да се обновява, какво да се ремонтира. При традиционните лаптопи трябва да правим имиджи, да инсталираме актуализации на Windows и т.н.

Единственото предизвикателство е, че все още имаме много ограничен WiFi в нашия район - имаме само около 20 точки за достъп в целия район. Очакваме облигация, която ще плати за WiFi в района и за устройствата. Ако тя бъде приета, планираме да закупим допълнителни 500 устройства. Преценяваме дали да изберем лаптопи, хромбуци, таблети или някаква комбинация.правят проучване и ще дадат препоръка на мен и на нашия екип за технологично ръководство как да действаме.

TL: Имате ли съвет за районите, които обмислят Chromebook?

РС: Мисля, че пилотният проект определено е важна първа стъпка. Включете разнообразна група учители от различни класове и по различни предмети. Получих много полезна обратна връзка от учителите, които ми казаха какво им харесва и какво не им харесва в Chromebook-овете. Има много неща, които можете да правите бързо и лесно с Chromebook-овете, но има и неща, за които те не са предназначени, като CADили 3D моделиране.

TL: Беше ли трудно да се премине към Google Apps?

МС: Мисля, че голямото нещо при Google Apps е промяната на парадигмата "къде са моите неща?" На пилотната група ѝ отне известно време да разбере тази концепция. Това "мое нещо" не е в училище, не е на флашката, не е на компютъра. То е в облака. Това е едно от най-големите ми притеснения занапред - не толкова хардуерът, колкото концептуалната промяна, която хората трябва да направят. Мисля, че това щеотнема известно време, но мисля, че в крайна сметка ще стигнем дотам. Днес бях в една класна стая в пети клас и видях ученици, които имаха достъп до файловете си в Google Drive. За мен това беше знак за предстоящи неща.

TL: Притесняват ли се за сигурността на това, че всички техни неща са в облака?

MS: Не чак толкова. Хората смятат, че е доста безопасно. Всъщност в някои отношения е по-безопасно, отколкото да се съхранява локално, защото нямам бюджета или ресурсите да разполагам със защитен, климатизиран и контролиран сървърен център с пълна резервираност. Google има.

TL: Как Chromebook се вписват в PARCC и Common Core?

MS: Част от стимула за пилотния проект за Chromebook беше, защото знаехме, че ще ни трябват устройства за оценките на PAARC. Chromebook изглеждаше добър вариант за това, въпреки че не купуваме неща само за тестване. Току-що чухме, че PARCC се отлага в Ню Йорк, така че това ни дава известно време наистина да тестваме и оценим напълно, преди да вземем окончателно решение.

TL: Какво ще кажете за професионалното развитие?

РС: Имахме външен консултант, който проведе обучение "до ключ" и обучи около 10 от моите учители да използват Google Apps и Chromebooks. След това те станаха обучители "до ключ". Това беше добър модел за нас.

Що се отнася до професионалното развитие, истинският проблем в щата Ню Йорк е, че в една и съща година щатът въведе стандартите Common Core и нова система за оценяване на учителите. Така че можете да си представите тревогата, която изпитват учителите, знаейки, че трябва да преподават нова учебна програма за първи път и да бъдат оценявани по нов начин. Сега търся начини за изграждане на устойчиво професионално обучение.възможности, които учителите ще използват и които могат да бъдат дълготрайни за нас.

TL: Как се отразява всичко това на работата ви?

РС: Имам две роли. Аз съм директор по технологиите, което е по-скоро обучителна роля. Но също така съм и главен информационен директор, който се занимава с данните. И в тази роля изискванията за данните, които се иска да изпълним, са просто огромни. Нямам нито персонал, нито време, за да дам на държавата всичко, което иска, така че това, което се случва, е, че обучителната част страда, за да се спазят мандатите.

Смятам, че Common Core като цяло е добър. Смятам, че система за оценяване на учителите, основана на някакъв вид обективни мерки, също е добра. Просто смятам, че да се направят и двете заедно в една и съща година е рецепта за катастрофа. И мисля, че сега виждаме много отпор от други окръзи в щата по този въпрос. Ще бъде интересно да видим дали нещо ще се промени занапред.