Mathew Swerdloff jest dyrektorem ds. technologii instruktażowych w okręgu szkolnym Hendrick Hudson w Nowym Jorku. Redaktor zarządzająca T&L Christine Weiser rozmawiała ze Swerdloffem o niedawnym pilotażu Chromebooków w jego okręgu, a także o wyzwaniach stojących przed Nowym Jorkiem w związku z Common Core i ocenami nauczycieli.

TL: Czy możesz mi opowiedzieć o swoim pilocie Chromebooka?

MS: W zeszłym roku po raz pierwszy w pełni wdrożyliśmy Google Apps. Przeprowadziliśmy również pilotaż z 20 Chromebookami. Używaliśmy ich głównie na poziomie szkoły średniej.

Chromebooki zostały bardzo pozytywnie przyjęte przez nauczycieli. Uczniowie również je pokochali, a ja lubię je, ponieważ są naprawdę łatwe w obsłudze i zarządzaniu. Nie ma nic do zainstalowania, nic do aktualizacji, nic do naprawy. W przypadku tradycyjnych laptopów musimy je obrazować, instalować aktualizacje systemu Windows i tak dalej.

Jedynym wyzwaniem jest to, że nadal mamy bardzo ograniczone WiFi w naszym okręgu - mamy tylko około 20 punktów dostępowych w całym okręgu. Czekamy na obligację, która pokryłaby koszty WiFi w okręgu i urządzeń. Jeśli to się uda, planujemy zakup dodatkowych 500 urządzeń. Oceniamy, czy powinniśmy wybrać laptopy, Chromebooki, tablety, czy jakąś kombinację. Mam grupę nauczycieli.przeprowadzą badania i przedstawią mi oraz naszemu zespołowi ds. technologii zalecenia dotyczące dalszego postępowania.

TL: Czy masz jakieś rady dla okręgów rozważających zakup Chromebooków?

MS: Myślę, że program pilotażowy jest zdecydowanie ważnym pierwszym krokiem. Należy do niego włączyć zróżnicowaną grupę nauczycieli na różnych poziomach i z różnych przedmiotów. Otrzymałem wiele pomocnych informacji zwrotnych od nauczycieli, którzy powiedzieli mi, co im się podoba, a co nie w Chromebookach. Jest wiele rzeczy, które można zrobić szybko i łatwo za pomocą Chromebooków, ale są też rzeczy, do których nie są one przeznaczone, takie jak CAD.lub modelowanie 3D.

TL: Czy przejście na Google Apps było trudne?

MS: Myślę, że najważniejszą rzeczą związaną z Google Apps jest zmiana paradygmatu "gdzie są moje rzeczy?" Grupa pilotażowa potrzebowała trochę czasu, aby zrozumieć tę koncepcję. Że "moje rzeczy" nie są w szkole, nie są na pendrive'ie, nie są na komputerze. Są w chmurze. To jedna z moich największych obaw na przyszłość - nie tyle sprzęt, co zmiana koncepcyjna, której ludzie muszą dokonać. Myślę, że tak się stanie.Zajmie to trochę czasu, ale myślę, że w końcu to osiągniemy. Byłem dziś w klasie piątej i widziałem, jak uczniowie uzyskują dostęp do swoich plików na Dysku Google. To był dla mnie znak, że coś się wydarzy.

TL: Czy obawiają się o bezpieczeństwo posiadania wszystkich swoich rzeczy w chmurze?

MS: Nie tak bardzo. Ludzie uważają, że jest to całkiem bezpieczne. W rzeczywistości pod pewnymi względami jest to bezpieczniejsze niż przechowywanie lokalnie, ponieważ nie mam budżetu ani zasobów, aby pomieścić bezpieczne, klimatyzowane, kontrolowane klimatycznie centrum serwerowe z pełną redundancją. Google to robi.

TL: Jak Chromebooki pasują do PARCC i Common Core?

MS: Częściową zachętą do pilotażu Chromebooków było to, że wiedzieliśmy, że będziemy potrzebować urządzeń do oceny PAARC. Chromebooki wydawały się dobrą opcją do tego, chociaż nie kupujemy rzeczy tylko do testowania. Właśnie usłyszeliśmy, że PARCC jest opóźniony w Nowym Jorku, więc daje nam to trochę czasu na pełne przetestowanie i ocenę przed podjęciem ostatecznej decyzji.

TL: A co z rozwojem zawodowym?

MS: Mieliśmy zewnętrznego konsultanta, który przeszkolił około 10 moich nauczycieli w zakresie korzystania z Google Apps i Chromebooków. Następnie stali się trenerami "pod klucz". To był dla nas dobry model.

Jeśli chodzi o rozwój zawodowy, prawdziwym problemem w stanie Nowy Jork jest to, że w tym samym roku stan wprowadził standardy Common Core i nowy system oceny nauczycieli. Można więc sobie wyobrazić niepokój, jaki odczuwają nauczyciele, wiedząc, że muszą po raz pierwszy uczyć nowego programu nauczania i być oceniani w nowy sposób. Szukam teraz sposobów na budowanie zrównoważonego profesjonalnego uczenia się.możliwości, z których nauczyciele będą korzystać i które mogą być dla nas długotrwałe.

TL: Jak to wszystko wpływa na twoją pracę?

MS: Mam dwie role. Jestem dyrektorem ds. technologii, co jest bardziej rolą instruktażową. Ale jestem też CIO, który zajmuje się danymi. W tej roli wymagania dotyczące danych, które musimy spełnić, są po prostu ogromne. Nie mam personelu ani czasu, aby dać państwu wszystko, czego chce, więc dzieje się tak, że strona instruktażowa cierpi, aby spełnić mandaty.

Myślę, że Common Core jest ogólnie dobry. Myślę, że system oceny nauczycieli oparty na jakimś obiektywnym pomiarze jest również dobry. Myślę tylko, że zrobienie obu razem w tym samym roku jest receptą na katastrofę. I myślę, że widzimy teraz wiele nacisków w całym stanie ze strony innych okręgów w tej sprawie. Ciekawie będzie zobaczyć, czy coś się zmieni w przyszłości.