Mathew Swerdloff is de directeur van instructietechnologie van het Hendrick Hudson School District in New York. T&L Managing Editor Christine Weiser sprak met Swerdloff over de recente Chromebook pilot van zijn district, en over de uitdagingen waar New York voor staat met betrekking tot Common Core en lerarenbeoordelingen.

TL: Kun je me vertellen over je Chromebook pilot?

MS: Vorig jaar hadden we voor het eerst Google Apps volledig in gebruik. We hebben ook een pilot gedaan met 20 Chromebooks. Die gebruikten we vooral in het voortgezet onderwijs.

De Chromebooks werden zeer positief ontvangen door de leerkrachten. De leerlingen vonden ze ook geweldig, en ik vind ze leuk omdat ze echt gemakkelijk te ondersteunen en te beheren zijn. Er valt niets te installeren, niets bij te werken, niets te repareren. Bij traditionele laptops moeten we ze imageen, Windows-updates installeren, enzovoort.

De ene uitdaging is dat we nog steeds zeer beperkte WiFi hebben in ons district - we hebben slechts ongeveer 20 toegangspunten in het hele district. We wachten op een obligatie die zou betalen voor de WiFi in het district en voor de apparaten. Als dit wordt goedgekeurd, zijn we van plan om 500 extra apparaten te kopen. We evalueren of we moeten gaan met laptops, Chromebooks, tablets, of een combinatie. Ik heb een groep lerarenen zij zullen een aanbeveling doen aan mij en ons Technology Leadership Team over hoe verder te gaan.

TL: Heeft u advies voor districten die Chromebooks overwegen?

MS: Ik denk dat een pilot zeker een belangrijke eerste stap is. Betrek er een diverse groep leraren bij op verschillende niveaus en van verschillende vakken. Ik heb veel nuttige feedback gekregen van leraren die me vertelden wat ze wel en niet leuk vonden aan de Chromebooks. Er zijn veel dingen die je snel en gemakkelijk kunt doen met Chromebooks, maar er zijn ook dingen waarvoor ze niet ontworpen zijn, zoals CADof 3D modellering.

TL: Was de overgang naar Google Apps moeilijk?

MS: Ik denk dat het grote punt met Google Apps de paradigmaverschuiving is van "waar zijn mijn spullen?" Het duurde even voordat de pilotgroep dat concept begreep. Dat "mijn spullen" niet op school zijn, niet op de flashdrive staan, niet op de computer staan. Het is in de cloud. Dat is een van mijn grootste zorgen voor de toekomst - niet zozeer de hardware, maar de conceptuele verschuiving die mensen moeten maken. Ik denk dat dit zalIk was vandaag in een klas van de vijfde klas en zag leerlingen hun bestanden openen op Google Drive. Dat was voor mij een teken van wat komen gaat.

TL: Zijn ze bezorgd over de veiligheid van al hun spullen in de cloud?

MS: Niet zozeer. Mensen denken dat het vrij veilig is. Eigenlijk, in sommige opzichten, is het veiliger dan lokaal te worden opgeslagen omdat ik niet het budget of de middelen heb om een veilig, geklimatiseerd, klimaat-gecontroleerd servercentrum met volledige redundantie te huisvesten. Google wel.

TL: Hoe passen Chromebooks in PARCC en Common Core?

LS: Een deel van de motivatie voor de Chromebooks pilot was omdat we wisten dat we apparaten nodig zullen hebben voor de PAARC assessments. De Chromebooks leken daarvoor een goede optie, hoewel we geen dingen kopen alleen voor testen. We hebben net gehoord dat PARCC wordt uitgesteld in New York, dus dat geeft ons wat tijd om echt te testen en volledig te evalueren voordat we een definitieve beslissing nemen.

TL: Hoe zit het met professionele ontwikkeling?

MS: We hadden een externe consultant die een kant-en-klare training gaf en ongeveer 10 van mijn leraren trainde in het gebruik van Google Apps en Chromebooks. Daarna werden zij kant-en-klare trainers. Dat was een goed model voor ons.

Wat de professionele ontwikkeling betreft, is het echte probleem in de staat New York dat de staat in hetzelfde jaar de Common Core-normen en een nieuw evaluatiesysteem voor leraren heeft ingevoerd. U kunt zich dus voorstellen hoe bezorgd leraren zijn als ze weten dat ze voor het eerst een nieuw curriculum moeten onderwijzen en op een nieuwe manier worden geëvalueerd. Ik ben nu op zoek naar manieren om duurzaam professioneel leren op te bouwen.mogelijkheden waar leerkrachten zich in kunnen vinden en die voor ons van lange duur kunnen zijn.

TL: Hoe beïnvloedt dit alles uw werk?

MS: Ik heb twee rollen. Ik ben de directeur technologie, wat meer een instructieve rol is. Maar ik ben ook de CIO, die draait om de gegevens. En in die rol zijn de gegevensvereisten waaraan we moeten voldoen gewoon enorm. Ik heb niet het personeel of de tijd om de staat alles te geven wat hij wil, dus wat er gebeurt is dat de instructiekant lijdt onder het voldoen aan de mandaten.

Ik denk dat Common Core over het algemeen goed is. Ik denk dat een beoordelingssysteem voor leraren gebaseerd op een soort van objectieve maatstaf ook goed is. Ik denk alleen dat beide tegelijk doen in hetzelfde jaar een recept is voor een ramp. En ik denk dat we nu in de hele staat veel tegenwerking zien van andere districten rond deze kwestie. Het zal interessant zijn om te zien of er iets verandert in de toekomst.