Mathew Swerdloff yw cyfarwyddwr technoleg gyfarwyddiadol yn Ardal Ysgol Hendrick Hudson yn Efrog Newydd. Siaradodd Golygydd Rheoli T&L Christine Weiser â Swerdloff am gynllun peilot Chromebook diweddar ei ardal, yn ogystal â'r heriau sy'n wynebu Efrog Newydd o ran gwerthusiadau Craidd Cyffredin a gwerthusiadau athrawon.

TL: A allwch chi ddweud wrthyf am eich peilot Chromebook?

MS: Y llynedd oedd y tro cyntaf i ni gael Google Apps yn cael eu defnyddio'n llawn. Cynhaliom beilot hefyd gydag 20 Chromebook. Defnyddiwyd y rhain yn bennaf yn y lefel uwchradd.

Cafodd y Chromebooks dderbyniad cadarnhaol iawn gan yr athrawon. Roedd y myfyrwyr wrth eu bodd â nhw hefyd, ac rwy'n eu hoffi oherwydd maen nhw'n hawdd iawn i'w cefnogi a'u rheoli. Nid oes dim i'w osod, dim byd i'w ddiweddaru, dim byd i'w atgyweirio. Gyda gliniaduron traddodiadol, mae'n rhaid i ni eu delweddu, gosod diweddariadau Windows, ac yn y blaen.

Yr un her yw bod gennym ni WiFi cyfyngedig iawn yn ein hardal o hyd—dim ond tua 20 pwynt mynediad sydd gennym yn yr ardal gyfan. Rydym yn aros ar fond a fyddai'n talu am y WiFi yn yr ardal ac am y dyfeisiau. Os bydd hyn yn mynd heibio, rydym yn bwriadu prynu 500 o ddyfeisiau ychwanegol. Rydym yn gwerthuso a ddylem fynd gyda gliniaduron, Chromebooks, tabledi, neu ryw gyfuniad. Mae gennyf grŵp o athrawon yn gwneud yr ymchwil a byddant yn gwneud argymhelliad i mi a'n Tîm Arwain Technoleg ar sut i symud ymlaen.

TL: Dooes gennych chi unrhyw gyngor i ardaloedd sy'n ystyried Chromebooks?

MS: Rwy'n meddwl bod peilot yn bendant yn gam cyntaf pwysig. Cynhwyswch grŵp amrywiol o athrawon ar wahanol lefelau gradd ac o wahanol bynciau. Cefais lawer o adborth defnyddiol gan athrawon yn dweud wrthyf beth oeddent yn ei hoffi a beth nad oeddent yn ei hoffi am y Chromebooks. Mae yna lawer o bethau y gallwch chi eu gwneud yn gyflym ac yn hawdd gyda Chromebooks, ond mae yna bethau nad ydyn nhw wedi'u cynllunio i'w gwneud, fel modelu CAD neu 3D.

TL: Oedd hi'n anodd trosglwyddo i Google Apps?

MS: Rwy'n meddwl mai'r peth mawr gyda Google Apps yw'r newid patrwm o “ble mae fy mhethau?” Cymerodd dipyn o amser i’r grŵp peilot ddeall y cysyniad hwnnw. Dyw “fy stwff” ddim yn yr ysgol, dyw e ddim ar y gyriant fflach, nid yw ar y cyfrifiadur. Mae yn y cwmwl. Dyna un o fy mhryderon mwyaf wrth symud ymlaen—nid cymaint y caledwedd, ond y newid cysyniadol y mae angen i bobl ei wneud. Rwy'n meddwl y bydd hyn yn cymryd peth amser ond rwy'n meddwl yn y pen draw y byddwn yn cyrraedd yno. Roeddwn mewn ystafell ddosbarth pumed gradd heddiw a gwelais fyfyrwyr yn cyrchu eu ffeiliau ar Google Drive. Roedd hynny i mi yn arwydd o bethau i ddod.

TL: Ydyn nhw'n poeni am ddiogelwch cael eu holl bethau yn y cwmwl?

MS: Nid felly llawer. Mae pobl yn teimlo ei fod yn eithaf diogel. A dweud y gwir, mewn rhai ffyrdd, mae'n fwy diogel na chael ei storio'n lleol oherwydd nid oes gennyf y gyllideb na'r adnoddaui fod yn gartref i ganolfan gweinyddwyr diogel, aerdymheru, a reolir gan yr hinsawdd, gyda diswyddiad llawn. Mae Google yn gwneud hynny.

TL: Sut mae Chromebooks yn cyd-fynd â PARCC a Common Core?

MS: Rhan o'r cymhelliant ar gyfer peilot Chromebooks oedd oherwydd ein bod yn gwybod ein bod ni 'yn mynd i fod angen dyfeisiau ar gyfer yr asesiadau PAARC. Roedd y Chromebooks yn ymddangos fel opsiwn da ar gyfer hyn, er nad ydym yn prynu pethau i'w profi yn unig. Clywsom fod PARCC yn cael ei ohirio yn Efrog Newydd, felly mae hynny'n rhoi rhywfaint o amser i ni brofi a gwerthuso'n llawn cyn i ni wneud penderfyniad terfynol.

TL: Beth am ddatblygiad proffesiynol?

MS: Roedd gennym ni ymgynghorydd allanol yn gwneud hyfforddiant un contractwr a hyfforddodd tua 10 o fy athrawon i ddefnyddio Google Apps a Chromebooks. Yna, daethant yn hyfforddwyr un contractwr. Roedd hwnnw'n fodel da i ni.

O ran datblygiad proffesiynol, y broblem wirioneddol yn nhalaith Efrog Newydd yw bod y wladwriaeth, yn yr un flwyddyn, wedi cyflwyno'r safonau Craidd Cyffredin a system gwerthuso athrawon newydd. Felly, gallwch ddychmygu'r gorbryder sydd gan athrawon o wybod bod yn rhaid iddynt addysgu cwricwlwm newydd am y tro cyntaf a chael eu gwerthuso mewn ffordd newydd. Rwyf nawr yn edrych ar ffyrdd o adeiladu cyfleoedd dysgu proffesiynol cynaliadwy y bydd athrawon yn prynu i mewn iddynt ac a all fod yn hirhoedlog i ni.

TL: Sut mae hyn i gyd yn effeithio ar eich swydd?

MS: Mae gen i ddwy rôl. Fi yw'r cyfarwyddwr technoleg, syddyn fwy o rôl hyfforddi. Ond fi yw'r CIO hefyd, sy'n ymwneud â'r data i gyd. Ac yn y rôl honno, mae'r gofynion data y gofynnir i ni eu cyflawni yn enfawr. Nid oes gennyf y staff na'r amser i roi popeth y mae ei eisiau i'r wladwriaeth, felly beth sy'n digwydd yw bod yr ochr gyfarwyddiadol yn dioddef er mwyn cydymffurfio â'r mandadau.

Rwy'n meddwl bod y Craidd Cyffredin yn dda ar y cyfan. Rwy'n meddwl bod system werthuso athrawon sy'n seiliedig ar ryw fath o fesur gwrthrychol yn dda, hefyd. Rwy'n meddwl bod gwneud y ddau gyda'n gilydd yn yr un flwyddyn yn rysáit ar gyfer trychineb. Ac rwy'n credu ein bod yn gweld llawer o wthio'n ôl ar draws y wladwriaeth yn awr o ardaloedd eraill ynghylch y mater hwn. Bydd yn ddiddorol gweld a fydd unrhyw beth yn newid wrth symud ymlaen.