Mathew Swerdloff New Yorkeko Hendrick Hudson School District-eko hezkuntza-teknologiaren zuzendaria da. Christine Weiser T&L zuzendariak bere barrutiko Chromebook pilotuari buruz hitz egin zuen Swerdloff-ekin, baita New Yorkek Common Core eta irakasleen ebaluazioei dagokienez dituen erronkei buruz ere.

TL: Esan al didazue zure Chromebook pilotua?

MS: iaz Google Apps erabat inplementatzen genuen lehen aldia izan zen. Gainera, 20 Chromebook-ekin pilotu bat egin genuen. Hauek batez ere bigarren mailan erabili ditugu.

Chromebook-ek oso harrera positiboa izan zuten irakasleen artean. Ikasleek ere maite zituzten, eta gustatzen zaizkit oso errazak direlako onartzen eta kudeatzen. Ez dago ezer instalatzeko, ez eguneratzeko, ez konpontzeko ezer. Ohiko ordenagailu eramangarriekin, irudiak egin behar ditugu, Windows eguneraketak instalatu, eta abar.

Erronka bakarra gure auzoan WiFi oso mugatua dugu oraindik: 20 sarbide puntu inguru baino ez ditugu barruti osoan. Auzoko WiFia eta gailuak ordainduko lukeen fidantza baten zain gaude. Hau gainditzen bada, 500 gailu gehiago erosteko asmoa dugu. Ebaluatzen ari gara ordenagailu eramangarriekin, Chromebookekin, tabletekin edo konbinazioren batekin joan behar ote garen. Irakasle talde bat daukat ikerketa egiten eta gomendio bat egingo didate niri eta gure Teknologiako Lidergo Taldeari nola jarraitu jakiteko.

TL: EginChromebook-ak kontuan hartzen dituzten auzoetarako aholkurik ba al duzu?

MS: Pilotu bat lehen urrats garrantzitsua dela uste dut. Maila ezberdinetako eta irakasgai ezberdinetako irakasle talde anitza sartzea. Irakasleen iritzi lagungarri asko jaso nituen Chromebook-ak zer gustatu zitzaien eta zer ez zitzaien esanez. Chromebook-ekin azkar eta erraz egin ditzakezun gauza asko daude, baina egiteko diseinatu ez diren gauza batzuk daude, adibidez, CAD edo 3D modelatzea.

TL: Zaila izan al zen trantsizioa Google Apps?

MS: Uste dut Google Apps-en gauzarik garrantzitsuena "non daude nire gauzak?" paradigma-aldaketa dela. Talde pilotuari pixka bat behar izan zuen kontzeptu hori ulertzeko. “Nire gauzak” hori ez dago eskolan, ez dago pendrivean, ez dago ordenagailuan. Hodeian dago. Hori da nire kezka handienetako bat aurrera begira, ez hainbeste hardwarea, jendeak egin behar duen aldaketa kontzeptuala baizik. Honek denbora pixka bat beharko duela uste dut, baina azkenean lortuko dugula uste dut. Gaur bosgarren mailako ikasgela batean egon naiz eta ikasleak Google Drive-ko ​​fitxategiak sartzen ikusi ditut. Hori etorriko ziren gauzen seinale izan zen niretzat.

TL: Kezkatuta al daude gauza guztiak hodeian edukitzearen segurtasunarekin?

MS: Ez da horrela. asko. Jendeak nahiko segurua dela sentitzen du. Egia esan, nolabait, lokalean biltegiratzea baino seguruagoa da aurrekonturik edo baliabiderik ez dudalako.erredundantzia osoa duen zerbitzari-zentro seguru, klimatizatua eta klimatizatua jartzeko. Google-k bai.

TL: nola moldatzen dira Chromebook-ak PARCC eta Common Core-ekin?

MS: Chromebooks piloturako pizgarriaren zati bat bagenekielako izan zen. PAARC ebaluazioetarako gailuak beharko ditugu. Chromebook-ak aukera ona zirudien horretarako, nahiz eta ez ditugun gauzak probatzeko soilik erosten. Entzun berri dugu PARCC atzeratzen ari dela New Yorken, eta, beraz, denbora pixka bat ematen digu guztiz probatzeko eta ebaluatzeko azken erabakia hartu aurretik.

TL: Zer gertatzen da garapen profesionala?

MS: Kanpoko aholkulari batek giltza eskuan prestakuntza bat egiten zuen eta nire 10 irakasle inguru Google Apps eta Chromebooks erabiltzen trebatu zituen. Orduan, giltza eskuko traineru bihurtu ziren. Hori eredu ona izan zen guretzat.

Garapen profesionalari dagokionez, New York estatuko benetako arazoa da, urte berean, estatuak Common Core estandarrak eta irakasleen ebaluazio sistema berri bat zabaldu zituela. Beraz, pentsa dezakezu irakasleek duten antsietatea lehen aldiz curriculum berri bat irakatsi behar dutela jakitea eta modu berri batean ebaluatu behar direla. Irakasleek erosiko dituzten eta guretzat iraunkorrak izan daitezkeen ikaskuntza profesional iraunkorrak sortzeko moduak aztertzen ari naiz.

TL: Nola eragiten du horrek guztiak zure lanean?

MS: Bi rol ditut. Teknologiaren zuzendaria naiz, eta horrekirakaskuntza-eginkizuna baino gehiago da. Baina ni ere CIO-a naiz, hau da, datuei buruzkoa. Eta zeregin horretan, betetzeko eskatzen dizkiguten datu-eskakizunak izugarriak dira. Ez dut langilerik ez denborarik estatuari nahi duen guztia emateko, beraz, gertatzen dena da instrukzio-aldeak jasaten duela aginduak betetzeko.

Nire ustez, Oinarri Amankomuna ona da orokorrean. Neurri objektiboren batean oinarritutako irakasleen ebaluazio sistema bat ere ona dela uste dut. Uste dut biak batera urte berean egitea hondamendirako errezeta dela. Eta uste dut arazo honen inguruan beste auzoetatik estatu osoan atzerakada asko ikusten ari garela. Interesgarria izango da aurrerantzean zerbait aldatzen den ikustea.