Mathew Swerdloff is die direkteur van onderrigtegnologie by die Hendrick Hudson-skooldistrik in New York. T&L Besturende Redakteur Christine Weiser het met Swerdloff gesels oor sy distrik se onlangse Chromebook-vlieënier, sowel as die uitdagings wat New York in die gesig staar met betrekking tot Common Core en onderwyser-evaluasies.

TL: Kan jy my vertel van jou Chromebook-vlieënier?

MS: Verlede jaar was die eerste keer dat ons Google Apps in volle ontplooiing gehad het. Ons het ook 'n loods met 20 Chromebooks uitgevoer. Ons het dit hoofsaaklik in die sekondêre vlak gebruik.

Die Chromebooks is baie positief deur die onderwysers ontvang. Die studente was ook lief vir hulle, en ek hou van hulle omdat dit baie maklik is om te ondersteun en te bestuur. Daar is niks om te installeer, niks om op te dateer nie, niks om te herstel nie. Met tradisionele skootrekenaars moet ons dit afbeeld, Windows-opdaterings installeer, ensovoorts.

Die een uitdaging is ons het steeds baie beperkte WiFi in ons distrik—ons het net sowat 20 toegangspunte in die hele distrik. Ons wag op 'n verband wat vir die WiFi in die distrik en vir die toestelle sal betaal. As dit slaag, beplan ons om 'n bykomende 500 toestelle te koop. Ons evalueer of ons met skootrekenaars, Chromebooks, tablette of een of ander kombinasie moet gaan. Ek het 'n groep onderwysers wat die navorsing doen en hulle sal 'n aanbeveling aan my en ons Tegnologieleierskapspan maak oor hoe om voort te gaan.

TL: DoenHet jy enige raad vir distrikte wat Chromebooks oorweeg?

MS: Ek dink 'n vlieënier is beslis 'n belangrike eerste stap. Sluit 'n diverse groep onderwysers op verskillende graadvlakke en uit verskillende vakke in. Ek het baie nuttige terugvoer van onderwysers ontvang wat my vertel het waarvan hulle van die Chromebooks gehou het en nie daarvan nie. Daar is baie dinge wat jy vinnig en maklik met Chromebooks kan doen, maar daar is dinge waarvoor hulle nie ontwerp is nie, soos CAD- of 3D-modellering.

TL: Was dit moeilik om oor te skakel na Google Apps?

MS: Ek dink die groot ding met Google Apps is die paradigmaskuif van "waar is my goed?" Dit het die loodsgroep 'n rukkie geneem om daardie konsep te verstaan. Daardie “my goed” is nie op skool nie, dit is nie op die flash drive nie, dit is nie op die rekenaar nie. Dit is in die wolk. Dit is een van my grootste bekommernisse vorentoe - nie soseer die hardeware nie, maar die konseptuele verskuiwing wat mense moet maak. Ek dink dit sal 'n rukkie neem, maar ek dink uiteindelik sal ons daar kom. Ek was vandag in 'n graad vyfde klaskamer en het gesien hoe studente toegang tot hul lêers op Google Drive kry. Dit was vir my 'n teken van dinge wat kom.

TL: Is hulle bekommerd oor die veiligheid van al hul goed in die wolk?

MS: Nie so nie veel. Mense voel dit is redelik veilig. Eintlik, in sekere opsigte is dit veiliger as om plaaslik gestoor te word, want ek het nie die begroting of die hulpbronne nieom 'n veilige, lugversorgde, klimaatbeheerde bedienersentrum met volle oortolligheid te huisves. Google doen.

TL: Hoe pas Chromebooks by PARCC en Common Core in?

MS: Deel van die aansporing vir die Chromebooks-vlieënier was omdat ons geweet het dat ons gaan toestelle benodig vir die PAARC-assesserings. Die Chromebooks het gelyk na 'n goeie opsie hiervoor, hoewel ons nie dinge koop net om te toets nie. Ons het pas gehoor dat PARCC in New York vertraag word, so dit gee ons tyd om regtig volledig te toets en te evalueer voordat ons 'n finale besluit neem.

TL: Wat van professionele ontwikkeling?

MS: Ons het 'n eksterne konsultant laat doen wat 'n sleutel-opleiding gedoen het wat ongeveer 10 van my onderwysers opgelei het in die gebruik van Google Apps en Chromebooks. Toe het hulle sleutel-opleiers geword. Dit was 'n goeie model vir ons.

Wat professionele ontwikkeling betref, is die eintlike probleem in die staat New York dat die staat in dieselfde jaar die Common Core-standaarde en 'n nuwe onderwyser-evalueringstelsel in werking gestel het. So, jy kan jou indink dat die angs onderwysers weet dat hulle vir die eerste keer 'n nuwe kurrikulum moet aanbied en op 'n nuwe manier geëvalueer moet word. Ek kyk nou na maniere om volhoubare professionele leergeleenthede te bou waarby onderwysers sal inkoop en wat vir ons langdurig kan wees.

TL: Hoe raak dit alles jou werk?

MS: Ek het twee rolle. Ek is die direkteur van tegnologie, watis meer 'n onderrigrol. Maar ek is ook die CIO, wat alles oor die data gaan. En in daardie rol is die datavereistes waaraan ons gevra word om te voldoen, net enorm. Ek het nie die personeel of die tyd om die staat alles te gee wat hy wil hê nie, so wat gebeur is dat die onderrigkant ly om aan die mandate te voldoen.

Ek dink Common Core is oor die algemeen goed. Ek dink 'n onderwyser-evalueringstelsel gebaseer op 'n soort objektiewe maatstaf is ook goed. Ek dink net om albei saam in dieselfde jaar te doen is 'n resep vir 'n ramp. En ek dink ons ​​sien nou baie terugslag regoor die staat van ander distrikte rondom hierdie kwessie. Dit sal interessant wees om te sien of iets vorentoe verander.