Մեթյու Սվերդլոֆը Նյու Յորքի Հենդրիկ Հադսոնի դպրոցական շրջանի ուսումնական տեխնոլոգիայի տնօրենն է: T&L-ի կառավարիչ խմբագիր Քրիստին Վայզերը զրուցել է Սվերդլոֆի հետ իր շրջանի Chromebook-ի վերջին փորձնական ծրագրի, ինչպես նաև Նյու Յորքի առջև ծառացած մարտահրավերների մասին՝ կապված Common Core-ի և ուսուցիչների գնահատման հետ:
TL: Կարո՞ղ եք ասել ինձ այդ մասին: ձեր Chromebook օդաչու՞ն:
MS. Անցյալ տարի առաջին անգամն էր, որ մենք ամբողջությամբ գործարկեցինք Google Apps-ը: Մենք նաև օդաչու ենք վարել 20 Chromebook-ով: Մենք դրանք օգտագործում էինք հիմնականում միջնակարգ մակարդակում:
Chromebook-ները շատ դրական ընդունվեցին ուսուցիչների կողմից: Ուսանողները նույնպես սիրում էին նրանց, և ինձ դուր են գալիս, քանի որ դրանք իսկապես հեշտ է աջակցել և կառավարել: Տեղադրելու, թարմացնելու, վերանորոգելու ոչինչ չկա: Ավանդական դյուրակիր համակարգիչների միջոցով մենք պետք է պատկերացնենք դրանք, տեղադրենք Windows-ի թարմացումները և այլն:
Մի խնդիրն այն է, որ մենք դեռ շատ սահմանափակ WiFi ունենք մեր թաղամասում. մենք ունենք ընդամենը մոտ 20 մուտքի կետ ամբողջ թաղամասում: Մենք սպասում ենք պարտատոմսի, որը կվճարի թաղամասի WiFi-ի և սարքերի համար: Եթե դա անցնի, մենք նախատեսում ենք լրացուցիչ 500 սարք գնել։ Մենք գնահատում ենք՝ արդյոք պետք է գնանք դյուրակիր համակարգիչների, Chromebook-ների, պլանշետների կամ որևէ համակցության հետ: Ես ունեմ մի խումբ ուսուցիչներ, որոնք կատարում են հետազոտությունը, և նրանք խորհուրդ կտան ինձ և մեր Տեխնոլոգիաների ղեկավարության թիմին, թե ինչպես շարունակել:
Տես նաեւ: Ես օգտագործել եմ Edcamp-ը՝ իմ ուսուցչական անձնակազմին AI գործիքների վերաբերյալ կրթելու համար: Ահա, թե ինչպես կարող եք դա անելTL.Դուք որևէ խորհուրդ ունե՞ք շրջանների համար, որոնք քննարկում են Chromebook-ները:
MS. Կարծում եմ, որ օդաչուն միանշանակ առաջին կարևոր քայլն է: Ներառեք տարբեր դասարանների և տարբեր առարկաների ուսուցիչների բազմազան խումբ: Ես շատ օգտակար արձագանքներ ստացա ուսուցիչներից, որոնք ինձ ասացին, թե ինչն է իրենց հավանել և ինչը չի հավանել Chromebook-ների մասին: Կան շատ բաներ, որոնք դուք կարող եք արագ և հեշտությամբ անել Chromebook-ներով, բայց կան բաներ, որոնք դրանք նախատեսված չեն, օրինակ՝ CAD կամ 3D մոդելավորումը:
TL. Դժվա՞ր էր անցնելը Google Apps:
MS. Կարծում եմ, որ Google Apps-ի գլխավոր բանը «որտե՞ղ են իմ իրերը» պարադիգմային փոփոխությունն է: Պիլոտային խմբին որոշ ժամանակ պահանջվեց այդ հայեցակարգը հասկանալու համար: Այդ «իմ իրերը» դպրոցում չէ, ֆլեշ կրիչում չէ, համակարգչում չէ։ Այն ամպի մեջ է: Դա իմ ապագայի ամենամեծ մտահոգություններից մեկն է. ոչ այնքան ապարատային, որքան հայեցակարգային փոփոխությունը, որը մարդիկ պետք է կատարեն: Կարծում եմ, որ դա որոշ ժամանակ կպահանջի, բայց կարծում եմ, որ ի վերջո մենք դրան կհասնենք: Ես այսօր հինգերորդ դասարանի դասարանում էի և տեսա, թե ինչպես են աշակերտները մուտք գործում իրենց ֆայլերը Google Drive-ում: Դա ինձ համար գալիք բաների նշան էր:
TL: Արդյո՞ք նրանք մտահոգված են իրենց բոլոր իրերը ամպի մեջ պահելու անվտանգությամբ:
MS. շատ. Մարդիկ զգում են, որ դա բավականին ապահով է: Իրականում, որոշ առումներով դա ավելի անվտանգ է, քան տեղական պահեստավորումը, քանի որ ես չունեմ բյուջե կամ ռեսուրսներապահովել անվտանգ, օդորակիչով, կլիմայով վերահսկվող սերվերային կենտրոն՝ լրիվ ավելորդությամբ: Google-ը դա անում է:
TL. Ինչպե՞ս են Chromebook-ները համապատասխանում PARCC-ին և Common Core-ին:
MS. Chromebook-ների փորձնական խրախուսման մի մասն այն էր, որ մենք գիտեինք, որ մենք PAARC-ի գնահատման համար սարքերի կարիք կունենան: Chromebook-ները կարծես լավ տարբերակ էին դրա համար, թեև մենք իրեր չենք գնում միայն փորձարկման համար: Մենք հենց նոր լսեցինք, որ PARCC-ը հետաձգվում է Նյու Յորքում, այնպես որ դա մեզ որոշակի ժամանակ է տալիս իսկապես փորձարկելու և լիարժեք գնահատելու համար, նախքան վերջնական որոշում կայացնելը:
TL. Իսկ մասնագիտական զարգացման մասին:
MS. Մենք ունեինք արտաքին խորհրդատուի, որն անցկացրեց բանտապահի վերապատրաստում, ով իմ ուսուցիչներից մոտ 10-ին վերապատրաստեց Google Apps-ի և Chromebook-ների օգտագործման վերաբերյալ: Հետո նրանք դարձան բանտապահ մարզիչներ։ Դա լավ մոդել էր մեզ համար:
Տես նաեւ: Լավագույն ինտերակտիվ գրատախտակներ դպրոցների համարՄասնագիտական զարգացման առումով, Նյու Յորք նահանգում իրական խնդիրն այն է, որ նույն տարում նահանգը մշակեց Common Core չափորոշիչները և ուսուցիչների գնահատման նոր համակարգը: Այսպիսով, դուք կարող եք պատկերացնել, որ ուսուցիչները անհանգստացած են՝ իմանալով, որ նրանք պետք է առաջին անգամ դասավանդեն նոր ուսումնական պլան և գնահատվեն նորովի: Այժմ ես փնտրում եմ կայուն մասնագիտական ուսուցման հնարավորություններ ստեղծելու ուղիներ, որոնց ուսուցիչները կընդունեն, և որոնք կարող են երկարատև լինել մեզ համար:
TL: Ինչպե՞ս է այս ամենը ազդում ձեր աշխատանքի վրա:
ՄՍ. Ես երկու դեր ունեմ: Ես տեխնոլոգիայի տնօրենն եմ, որըավելի շատ ուսուցողական դեր է: Բայց ես նաև CIO-ն եմ, որն ամբողջությամբ վերաբերում է տվյալներին: Եվ այդ դերում տվյալների պահանջները, որոնք մեզ խնդրում են կատարել, պարզապես հսկայական են: Ես չունեմ աշխատակազմ կամ ժամանակ, որպեսզի տամ պետությանն այն ամենը, ինչ նա ուզում է, ուստի այն, ինչ տեղի է ունենում, տուժում է հրահանգչական կողմը, որպեսզի կատարի մանդատները:
Կարծում եմ, որ Common Core-ն ընդհանուր առմամբ լավն է: Կարծում եմ, որ ուսուցիչների գնահատման համակարգը, որը հիմնված է ինչ-որ օբյեկտիվ չափման վրա, նույնպես լավ է: Պարզապես կարծում եմ, որ նույն տարում երկուսն էլ միասին անելը աղետի բաղադրատոմս է: Եվ ես կարծում եմ, որ մենք այժմ տեսնում ենք մեծ հակահարված ամբողջ նահանգում այլ շրջաններից այս խնդրի շուրջ: Հետաքրքիր կլինի տեսնել, թե արդյոք ինչ-որ բան կփոխվի ապագայում: