Мэцью Свердлаф з'яўляецца дырэктарам па навучальных тэхналогіях школьнага акругі Хендрыка Хадсана ў Нью-Ёрку. Рэдактар ​​T&L Крысцін Вайзер паразмаўляла са Свердлафам аб нядаўнім пілотным выпуску Chromebook у яго акрузе, а таксама аб праблемах, з якімі сутыкаецца Нью-Ёрк у дачыненні да Common Core і ацэнкі настаўнікаў.

TL: Ці можаце вы расказаць мне пра ваш пілотны Chromebook?

MS: У мінулым годзе мы ўпершыню атрымалі поўнае разгортванне Google Apps. Мы таксама запусцілі пілот з 20 Chromebook. Мы выкарыстоўвалі іх у асноўным на ўзроўні сярэдняй школы.

Настаўнікі ўспрынялі Chromebook вельмі станоўча. Студэнтам яны таксама спадабаліся, і яны мне падабаюцца, таму што іх вельмі лёгка падтрымліваць і кіраваць імі. Няма чаго ўсталёўваць, абнаўляць, рамантаваць. З традыцыйнымі наўтбукамі мы павінны ствараць іх вобразы, усталёўваць абнаўленні Windows і гэтак далей.

Адна праблема заключаецца ў тым, што Wi-Fi у нашым раёне ўсё яшчэ вельмі абмежаваны — у нас усяго каля 20 кропак доступу ва ўсім раёне. Чакаем залог, які б аплаціў Wi-Fi у раёне і прылады. Калі гэта пройдзе, мы плануем набыць дадатковыя 500 прылад. Мы ацэньваем, ці варта выкарыстоўваць ноўтбукі, Chromebook, планшэты ці нейкую камбінацыю. У мяне ёсць група настаўнікаў, якія займаюцца даследаваннем, і яны дадуць рэкамендацыі мне і нашай тэхналагічнай камандзе, як дзейнічаць далей.

TL: Рабіцеу вас ёсць якія-небудзь парады для раёнаў, якія разглядаюць Chromebook?

МС: Я думаю, што пілотная праграма, безумоўна, важны першы крок. Уключыце разнастайную групу настаўнікаў розных класаў і розных прадметаў. Я атрымаў шмат карысных водгукаў ад настаўнікаў, якія распавядалі мне, што ім падабаецца, а што не падабаецца ў Chromebook. Ёсць шмат рэчаў, якія вы можаце рабіць хутка і лёгка з Chromebook, але ёсць рэчы, для якіх яны не прызначаны, напрыклад, CAD або 3D-мадэляванне.

TL: Ці цяжка было перайсці на Google Apps?

MS: Я думаю, што галоўнае ў Google Apps - гэта змена парадыгмы "дзе мае рэчы?" Пілотнай групе спатрэбіўся час, каб зразумець гэтую канцэпцыю. Тых “маіх рэчаў” няма ў школе, іх няма на флэшцы, іх няма ў камп’ютары. Гэта ў воблаку. Гэта адзін з маіх самых вялікіх клопатаў у будучыні - не столькі абсталяванне, колькі канцэптуальныя змены, якія людзі павінны зрабіць. Я думаю, што гэта зойме некаторы час, але я думаю, што ў рэшце рэшт мы дасягнем гэтага. Сёння я быў у класе пятага класа і ўбачыў, як вучні атрымлівалі доступ да сваіх файлаў на Google Drive. Для мяне гэта было знакам таго, што адбудзецца ў будучыні.

TL: Яны занепакоеныя бяспекай захоўвання ўсіх сваіх рэчаў у воблаку?

MS: Не так шмат. Людзі адчуваюць, што гэта даволі бяспечна. На самай справе, у пэўным сэнсе гэта бяспечней, чым захоўваць лакальна, таму што ў мяне няма ні бюджэту, ні рэсурсаўдля размяшчэння бяспечнага сервернага цэнтра з кандыцыянаваннем і кантролем клімату з поўным рэзерваваннем. Google робіць.

TL: Як Chromebook спалучаецца з PARCC і Common Core?

MS: Часткова стымулам для пілотнага запуску Chromebook было тое, што мы ведалі, што Мне спатрэбяцца прылады для ацэнак PAARC. Chromebook падаўся добрым варыянтам для гэтага, хаця мы не купляем рэчы толькі для тэставання. Мы толькі што пачулі, што PARCC затрымліваецца ў Нью-Ёрку, так што гэта дае нам некаторы час, каб сапраўды праверыць і цалкам ацаніць, перш чым прыняць канчатковае рашэнне.

TL: А як наконт прафесійнага развіцця?

MS: У нас быў знешні кансультант, які правёў навучанне пад ключ, які навучыў каля 10 маіх настаўнікаў карыстанню Google Apps і Chromebook. Затым яны сталі трэнерамі пад ключ. Гэта была добрая мадэль для нас.

З пункту гледжання прафесійнага развіцця, сапраўдная праблема ў штаце Нью-Ёрк заключаецца ў тым, што ў тым жа годзе штат увёў стандарты Common Core і новую сістэму ацэнкі настаўнікаў. Такім чынам, вы можаце сабе ўявіць, якую трывогу адчуваюць настаўнікі, усведамляючы, што яны павінны ўпершыню выкладаць новую праграму і быць ацэненымі па-новаму. Зараз я шукаю спосабы стварэння ўстойлівых магчымасцей для прафесійнага навучання, на якія настаўнікі павераць і якія могуць быць для нас надоўга.

TL: Як усё гэта ўплывае на вашу працу?

МС: У мяне дзве ролі. Я дырэктар па тэхналогіі, якімае больш навучальную ролю. Але я таксама ІТ-дырэктар, які займаецца дадзенымі. І ў гэтай ролі патрабаванні да даных, якія ад нас патрабуюць, проста велізарныя. У мяне няма ні персаналу, ні часу, каб даць дзяржаве ўсё, што яна хоча, таму адбываецца тое, што навучальны бок пакутуе, каб выконваць мандаты.

Я думаю, што Common Core у цэлым добры. Я лічу, што сістэма ацэнкі настаўнікаў, заснаваная на нейкай аб'ектыўнай меры, таксама добрая. Я проста думаю, што рабіць абодва разам у той жа год - гэта рэцэпт катастрофы. І я думаю, што зараз мы бачым вялікую адпор па ўсім штаце з боку іншых раёнаў вакол гэтай праблемы. Будзе цікава паглядзець, ці зменіцца што-небудзь у далейшым.