Mathew Swerdloff estas la direktoro de instrua teknologio ĉe la Hendrick Hudson School District en Novjorko. La Administra Redaktoro de T&L Christine Weiser parolis kun Swerdloff pri la lastatempa Chromebook-piloto de sia distrikto, kaj ankaŭ pri la defioj alfrontantaj Novjorkon rilate al Komuna Kerno kaj taksadoj de instruistoj.

TL: Ĉu vi povas rakonti al mi pri via Chromebook-piloto?

MS: Pasintjare estis la unua fojo, kiam ni havis Google Apps en plena deplojo. Ni ankaŭ prizorgis piloton kun 20 Chromebooks. Ni uzis ĉi tiujn ĉefe en la sekundara nivelo.

La Chromebooks estis tre pozitive akceptitaj de la instruistoj. Ankaŭ la studentoj amis ilin, kaj mi ŝatas ilin ĉar ili estas vere facile subteneblaj kaj administreblaj. Estas nenio por instali, nenio por ĝisdatigi, nenio por ripari. Kun tradiciaj tekkomputiloj, ni devas bildigi ilin, instali Vindozajn ĝisdatigojn, kaj tiel plu.

La unu defio estas, ke ni ankoraŭ havas tre limigitan WiFi en nia distrikto—ni havas nur ĉirkaŭ 20 alirpunktojn en la tuta distrikto. Ni atendas obligacion, kiu pagus por la WiFi en la distrikto kaj por la aparatoj. Se ĉi tio pasas, ni planas aĉeti pliajn 500 aparatojn. Ni taksas ĉu ni devus iri kun tekkomputiloj, Chromebooks, tabulkomputiloj aŭ iu kombinaĵo. Mi havas grupon de instruistoj kiuj faras la esploradon kaj ili faros rekomendon al mi kaj al nia Teknologia Gvida Teamo pri kiel procedi.

TL: Faruvi havas konsilojn por distriktoj konsiderantaj Chromebooks?

MS: Mi pensas, ke piloto estas certe grava unua paŝo. Inkluzivi diversan grupon de instruistoj je malsamaj gradaj niveloj kaj de malsamaj fakoj. Mi ricevis multajn helpajn rimarkojn de instruistoj dirante al mi, kion ili ŝatis kaj ne ŝatis pri la Chromebooks. Estas multaj aferoj, kiujn vi povas fari rapide kaj facile per Chromebooks, sed estas aferoj, por kiuj ili ne estas destinitaj por fari, kiel CAD aŭ 3D-modeligado.

TL: Ĉu estis malfacile transiri al Google Apps?

MS: Mi pensas, ke la grava afero kun Google Apps estas la paradigmoŝanĝo de "kie estas miaj aĵoj?" Necesis la pilotgrupo iom da tempo por kompreni tiun koncepton. Tiu "mia aĵoj" ne estas en la lernejo, ĝi ne estas en la poŝmemoro, ĝi ne estas en la komputilo. Ĝi estas en la nubo. Tio estas unu el miaj plej grandaj zorgoj antaŭen—ne tiom la aparataro, sed la koncipa ŝanĝo kiun homoj devas fari. Mi pensas, ke ĉi tio daŭros iom da tempo, sed mi pensas, ke fine ni atingos tien. Mi estis hodiaŭ en klasĉambro de kvina grado kaj vidis studentojn aliri siajn dosierojn en Google Drive. Tio por mi estis signo de estontaj aferoj.

TL: Ĉu ili zorgas pri la sekureco de havi ĉiujn siajn aĵojn en la nubo?

MS: Ne tiel multe. Homoj sentas, ke ĝi estas sufiĉe sekura. Fakte, iel, ĝi estas pli sekura ol esti stokita loke ĉar mi ne havas la buĝeton aŭ la rimedojn.gastigi sekuran, klimatizitan, klimatkontrolitan servilcentron kun plena redundo. Guglo faras.

TL: Kiel Chromebooks kongruas kun PARCC kaj Common Core?

MS: Parto de la instigo por la Chromebooks-piloto estis ĉar ni sciis ke ni bezonos aparatojn por la taksadoj de PAARC. La Chromebooks ŝajnis bona elekto por ĉi tio, kvankam ni ne aĉetas aferojn nur por testado. Ni ĵus aŭdis, ke PARCC estas prokrastita en Novjorko, do tio donas al ni iom da tempo por vere testi kaj taksi plene antaŭ ol ni faros finan decidon.

TL: Kio pri profesia evoluo?

MS: Ni havis eksteran konsultiston fari klavmanĝan trejnadon kiu trejnis ĉirkaŭ 10 el miaj instruistoj pri uzado de Google Apps kaj Chromebooks. Tiam, ili iĝis ŝlosilaj trejnistoj. Tio estis bona modelo por ni.

Koncerne al profesia evoluo, la vera problemo en la ŝtato Novjorko estas, ke, en la sama jaro, la ŝtato lanĉis la Komunajn Kernajn normojn kaj novan instruistan taksadsistemon. Do, vi povas imagi, ke la angoro kiun instruistoj havas sciante, ke ili devas instrui novan instruplanon por la unua fojo kaj esti taksitaj en nova maniero. Mi nun serĉas manierojn konstrui daŭripovajn profesiajn lernŝancojn, kiujn instruistoj aĉetos kaj kiuj povas esti longdaŭraj por ni.

TL: Kiel ĉio ĉi influas vian laboron?

MS: Mi havas du rolojn. Mi estas la direktoro de teknologio, kiuestas pli instrua rolo. Sed mi ankaŭ estas la CIO, kiu temas pri la datumoj. Kaj en tiu rolo, la datumpostuloj, kiujn ni petas plenumi, estas nur grandegaj. Mi ne havas la personaron nek la tempon por doni al la ŝtato ĉion, kion ĝi volas, do kio okazas, la instrua flanko suferas por plenumi la mandatojn.

Mi pensas, ke Komuna Kerno estas ĝenerale bona. Mi pensas, ke instruista taksadsistemo bazita sur ia objektiva mezuro ankaŭ estas bona. Mi nur pensas, ke fari ambaŭ kune en la sama jaro estas recepto por katastrofo. Kaj mi pensas, ke ni vidas multajn repuŝojn tra la ŝtato nun de aliaj distriktoj ĉirkaŭ ĉi tiu afero. Estos interese vidi ĉu io ŝanĝiĝos antaŭen.