Mathew Swerdloff ialah pengarah teknologi pengajaran di Daerah Sekolah Hendrick Hudson di New York. Editor Urusan T&L Christine Weiser bercakap dengan Swerdloff tentang perintis Chromebook daerahnya baru-baru ini, serta cabaran yang dihadapi New York berkaitan Teras Biasa dan penilaian guru.

TL: Bolehkah anda beritahu saya tentang juruterbang Chromebook anda?

MS: Tahun lepas ialah kali pertama kami menggunakan Google Apps dalam penggunaan penuh. Kami juga menjalankan juruterbang dengan 20 Chromebook. Kami menggunakan ini terutamanya di peringkat menengah.

Chromebook diterima dengan sangat positif oleh guru. Pelajar juga menyukai mereka, dan saya menyukai mereka kerana mereka sangat mudah untuk disokong dan diurus. Tiada apa yang perlu dipasang, tiada apa yang perlu dikemas kini, tiada apa yang perlu dibaiki. Dengan komputer riba tradisional, kami perlu mengimejnya, memasang kemas kini Windows dan sebagainya.

Satu cabarannya ialah kami masih mempunyai WiFi yang sangat terhad di daerah kami—kami hanya mempunyai kira-kira 20 pusat akses di seluruh daerah. Kami sedang menunggu bon yang akan membayar untuk WiFi di daerah dan untuk peranti. Jika ini lulus, kami merancang untuk membeli 500 peranti tambahan. Kami sedang menilai sama ada kami perlu menggunakan komputer riba, Chromebook, tablet atau beberapa kombinasi. Saya mempunyai sekumpulan guru yang melakukan penyelidikan dan mereka akan membuat cadangan kepada saya dan Pasukan Kepimpinan Teknologi kami tentang cara untuk meneruskan.

TL: Lakukananda mempunyai sebarang nasihat untuk daerah yang mempertimbangkan Chromebook?

MS: Saya rasa juruterbang pastinya merupakan langkah pertama yang penting. Sertakan kumpulan guru yang pelbagai pada tahap gred yang berbeza dan daripada mata pelajaran yang berbeza. Saya menerima banyak maklum balas yang berguna daripada guru yang memberitahu saya perkara yang mereka suka dan tidak suka tentang Chromebook. Terdapat banyak perkara yang boleh anda lakukan dengan cepat dan mudah dengan Chromebook, tetapi terdapat perkara yang tidak direka bentuk untuk dilakukan, seperti pemodelan CAD atau 3D.

TL: Adakah sukar untuk beralih kepada Google Apps?

MS: Saya rasa perkara besar dengan Google Apps ialah anjakan paradigma "di mana barang saya?" Kumpulan perintis mengambil sedikit masa untuk memahami konsep itu. Bahawa "barangan saya" tiada di sekolah, ia bukan pada pemacu kilat, ia bukan pada komputer. Ia berada di awan. Itulah salah satu kebimbangan terbesar saya pada masa hadapan—bukan terlalu banyak perkakasan, tetapi anjakan konsep yang perlu dilakukan oleh orang ramai. Saya fikir ini akan mengambil sedikit masa tetapi saya fikir akhirnya kita akan sampai ke sana. Saya berada di dalam kelas darjah lima hari ini dan melihat pelajar mengakses fail mereka di Google Drive. Itu bagi saya adalah petanda perkara yang akan datang.

TL: Adakah mereka bimbang tentang keselamatan menyimpan semua barangan mereka di awan?

MS: Tidak begitu banyak. Orang ramai merasakan ia agak selamat. Sebenarnya, dalam beberapa cara, ia lebih selamat daripada disimpan secara tempatan kerana saya tidak mempunyai belanjawan atau sumberuntuk menempatkan pusat pelayan yang selamat, berhawa dingin, terkawal iklim dengan redundansi penuh. Google melakukannya.

TL: Bagaimanakah Chromebook sesuai dengan PARCC dan Common Core?

MS: Sebahagian daripada insentif untuk perintis Chromebook adalah kerana kami tahu bahawa kami akan memerlukan peranti untuk penilaian PAARC. Chromebook kelihatan seperti pilihan yang baik untuk ini, walaupun kami tidak membeli sesuatu hanya untuk ujian. Kami baru sahaja mendengar bahawa PARCC sedang ditangguhkan di New York, jadi itu memberi kami sedikit masa untuk benar-benar menguji dan menilai sepenuhnya sebelum kami membuat keputusan muktamad.

TL: Bagaimana pula dengan pembangunan profesional?

MS: Kami mempunyai perunding luar yang melakukan latihan turnkey yang melatih kira-kira 10 guru saya dalam menggunakan Google Apps dan Chromebook. Kemudian, mereka menjadi jurulatih turnkey. Itu adalah model yang baik untuk kami.

Dari segi pembangunan profesional, isu sebenar di negeri New York ialah, pada tahun yang sama, negeri itu melancarkan standard Teras Biasa dan sistem penilaian guru baharu. Jadi, anda boleh bayangkan kebimbangan guru mengetahui mereka perlu mengajar kurikulum baharu buat kali pertama dan dinilai dengan cara baharu. Saya sedang mencari cara untuk membina peluang pembelajaran profesional yang mampan yang akan dibeli oleh guru dan yang boleh bertahan lama untuk kami.

TL: Bagaimanakah ini semua menjejaskan kerja anda?

MS: Saya mempunyai dua peranan. Saya pengarah teknologi, yangadalah lebih kepada peranan pengajaran. Tetapi saya juga CIO, yang semuanya mengenai data. Dan dalam peranan itu, keperluan data yang kami diminta untuk memenuhi adalah sangat besar. Saya tidak mempunyai kakitangan atau masa untuk memberikan semua yang dimahukan kepada negeri, jadi apa yang berlaku ialah pihak instruksional menderita untuk mematuhi mandat.

Saya rasa Common Core pada umumnya baik. Saya fikir sistem penilaian guru berdasarkan beberapa jenis ukuran objektif juga bagus. Saya hanya fikir melakukan kedua-duanya bersama-sama pada tahun yang sama adalah resipi untuk bencana. Dan saya fikir kita melihat banyak tolakan di seluruh negeri sekarang dari daerah lain di sekitar isu ini. Ia akan menjadi menarik untuk melihat jika ada perubahan pada masa hadapan.