Mathew Swerdloff ir mācību tehnoloģiju direktors Hendrick Hudson skolu rajonā Ņujorkā. T&L vadošā redaktore Christine Weiser runāja ar Swerdloff par viņa rajona nesen veikto Chromebook izmēģinājuma projektu, kā arī par problēmām, ar kurām saskaras Ņujorka saistībā ar Common Core un skolotāju vērtēšanu.

TL: Vai varat pastāstīt par savu Chromebook izmēģinājuma projektu?

MS: Pagājušajā gadā pirmo reizi pilnībā izvērsām Google Apps. Veicām arī izmēģinājuma projektu ar 20 Chromebook datoriem. Tos galvenokārt izmantojām vidusskolas līmenī.

Skolotāji Chromebook uztvēra ļoti pozitīvi. Arī skolēniem tie patika, un man tie patīk, jo tos ir ļoti viegli atbalstīt un pārvaldīt. Nav nekas jāinstalē, nekas jāatjaunina, nekas jālabo. Ar tradicionālajiem klēpjdatoriem mums ir jāizveido to attēli, jāinstalē Windows atjauninājumi utt.

Viena problēma ir tā, ka mūsu rajonā joprojām ir ļoti ierobežots WiFi - visā rajonā mums ir tikai aptuveni 20 piekļuves punkti. Mēs gaidām obligāciju, kas ļautu apmaksāt WiFi rajonā un ierīces. Ja tā tiks pieņemta, mēs plānojam iegādāties papildu 500 ierīces. Mēs izvērtējam, vai mums vajadzētu izvēlēties klēpjdatorus, Chromebook, planšetdatorus vai kādu kombināciju. Man ir skolotāju grupa.Veicot izpēti, viņi sniegs ieteikumus man un mūsu tehnoloģiju vadības komandai par turpmāko rīcību.

TL: Vai jums ir kādi padomi apgabaliem, kas apsver Chromebook?

MS: Manuprāt, izmēģinājuma projekts noteikti ir svarīgs pirmais solis. Tajā iesaistīt dažādu klašu un dažādu mācību priekšmetu skolotāju grupu. Es saņēmu daudz noderīgu atsauksmju no skolotājiem, kas man pastāstīja, kas viņiem patīk un kas nepatīk par Chromebook. Ir daudz lietu, ko ar Chromebook var izdarīt ātri un vienkārši, bet ir lietas, ko tie nav paredzēti darīt, piemēram, CAD.vai 3D modelēšana.

TL: Vai bija grūti pāriet uz Google Apps?

MS: Es domāju, ka Google Apps lielā problēma ir paradigmas maiņa: "Kur ir mani sīkumi?" Pilotgrupai vajadzēja laiku, lai saprastu šo jēdzienu. "Mani sīkumi" nav skolā, tie nav zibatmiņā, tie nav datorā. Tie ir mākonī. Tā ir viena no manām lielākajām bažām nākotnē - ne tik daudz par aparatūru, bet par konceptuālo maiņu, kas cilvēkiem ir jāizdara. Es domāju, ka tas būsManuprāt, tas prasīs laiku, bet es domāju, ka galu galā mēs to sasniegsim. Šodien es biju piektās klases klasē un redzēju, ka skolēni piekļūst saviem failiem Google diskā. Man tas bija zīme, ka viss notiks.

TL: Vai viņi ir nobažījušies par drošību, ja visi viņu dati ir mākonī?

MS: Ne tik daudz. Cilvēki uzskata, ka tas ir diezgan droši. Patiesībā dažos aspektos tas ir drošāk nekā vietēja glabāšana, jo man nav ne budžeta, ne resursu, lai uzturētu drošu, gaisa kondicionētu, klimata kontrolētu serveru centru ar pilnīgu dublēšanu. Google ir.

TL: Kā Chromebooks sader ar PARCC un kopējiem pamatprincipiem?

MS: Daļa no Chromebook izmēģinājuma motivācijas bija tāpēc, ka mēs zinājām, ka mums būs nepieciešamas ierīces PAARC novērtējumiem. Chromebook šķita labs risinājums, lai to izdarītu, lai gan mēs nepērkam lietas tikai testēšanai. Mēs tikko dzirdējām, ka PARCC Ņujorkā tiek atlikts, tāpēc tas dod mums laiku, lai patiešām pilnībā pārbaudītu un novērtētu, pirms mēs pieņemsim galīgo lēmumu.

TL: Kā ir ar profesionālo pilnveidi?

MS: Mums bija ārējs konsultants, kurš apmācīja aptuveni 10 skolotājus, kā izmantot Google Apps un Chromebook. Pēc tam viņi kļuva par gataviem pasniedzējiem. Tas mums bija labs modelis.

Runājot par profesionālo pilnveidi, Ņujorkas štatā reāla problēma ir tā, ka tajā pašā gadā štats ieviesa Kopējos pamatstandartus un jaunu skolotāju vērtēšanas sistēmu. Tātad jūs varat iedomāties, cik satraukti ir skolotāji, zinot, ka viņiem pirmo reizi būs jāmāca jauna mācību programma un jāvērtē jaunā veidā. Tagad es meklēju veidus, kā veidot ilgtspējīgu profesionālo mācīšanos.iespējas, ko skolotāji izmantos un kas mums var būt ilglaicīgas.

TL: Kā tas viss ietekmē jūsu darbu?

MS: Man ir divas lomas. Es esmu tehnoloģiju direktore, kas ir vairāk mācību loma. Bet es esmu arī CIO, kas ir saistīta ar datiem. Un šajā lomā datu prasības, ko mums prasa izpildīt, ir milzīgas. Man nav ne darbinieku, ne laika, lai sniegtu valstij visu, ko tā vēlas, tāpēc, lai izpildītu prasības, cieš mācību puse.

Es domāju, ka Kopējā pamatprincipu kopa kopumā ir laba. Es domāju, ka arī skolotāju vērtēšanas sistēma, kas balstīta uz kādu objektīvu mērījumu, ir laba. Es tikai domāju, ka abu sistēmu ieviešana vienā gadā ir katastrofa. Un es domāju, ka tagad mēs redzam daudz pretestības no citiem apgabaliem visā štatā saistībā ar šo jautājumu. Būs interesanti redzēt, vai kaut kas mainīsies nākotnē.