По словам доктора Холли Герлах, архитектора решений в LEGO Education, образование STEAM выравнивает условия для учащихся.

"Проще говоря, обучение STEAM - это уравнитель, - сказал Герлах, - STEAM - это важнейший компонент не только того, где мы находимся в данный момент, но и того, что мы думаем о будущем, это важнейший компонент того, как мы постоянно развиваемся".

В вебинаре также приняли участие Джиллиан Джонсон, преподаватель STEM, разработчик учебных программ, специалист по инновациям и консультант по обучению в начальной школе Андовер во Флориде, и Дэниел Бухроу, учитель 3-5 классов для одаренных и талантливых, преподаватель STEAM в начальной школе Вебб МакКинни в Техасе.

Смотрите полную версию вебинара здесь .

Основные выводы

Развивать воображение

Иногда традиционная форма образования, к которой мы привыкли, подавляет эту искру, подавляет творчество", - сказала она.

Поощрение STEAM и творчества может помочь учащимся сохранить эту искру во время обучения. "Мы видим, как важно воображение, как много мы должны его демонстрировать, и учащиеся хотят его демонстрировать, потому что эти идеи отличают их друг от друга", - сказала она. "Когда они строят что-то с помощью LEGO, они создают все, что они себе представляют, и это самое уникальное, ценное".качество, которое у нас есть".

Бухроу согласен: "Мы проделываем большую работу с нашими кодовыми и мейкерскими пространствами, чтобы включить в них многие из этих идей, ориентированных на команду, - сказал он. Однако ученики всегда хотят большего, и он посоветовал педагогам направить эту радость обучения на развитие тех навыков, которые мы ищем в этих STEM-карьерах".

Педагогам не нужен опыт кодирования

Многие учителя задумываются при слове "кодирование" и поэтому избегают преподавания этой области STEM или STEAM, но так не должно быть.

"Но вам не нужно быть опытным кодером, чтобы обучать навыкам, необходимым для изучения кода. Поэтому многое из того, что хороший педагог уже делает в своем классе для обучения стандартам математики или ELA, это те же стратегии, которые вы будете использовать для обучения коду, потому что на самом деле выбольше фасилитатора или тренера, направляющего их к цели".

Бухроу сказал, что именно таким был его опыт обучения коду: "Это просто вопрос гибкого мышления, у меня не было формального обучения этому. Я начал с того, что просто взял один из наборов LEGO домой и сам опробовал его и посмотрел, что получилось", - сказал он. "Всегда найдется ребенок, который сможет сделать это лучше, чем вы, и это здорово".

Подчеркнуть разнообразие возможностей в STEAM

Люди не всегда осознают, с каким количеством областей и подобластей взаимодействует STEAM, но важно, чтобы студенты знали об этих возможностях. "Мы должны показать разнообразие в карьере STEAM", - сказал Бухроу.

Например, существует целый мир науки о продуктах питания и окружающей среде, о котором многие даже не подозревают. "В области науки о продуктах питания вы можете быть инженером по упаковке, вы можете быть маркетологом. Вы можете быть шеф-поваром-исследователем, - говорит Бухров, - Вы можете работать в области устойчивого развития и работать с новыми материалами, чтобы избавиться от картона".

Приступайте к реализации программы STEAM уже сегодня

Педагоги, заинтересованные в том, чтобы начать уделять больше внимания обучению STEAM на основе открытий, часто колеблются перед проведением уроков, но участники дискуссии призвали учителей не медлить.

Герлах считает, что учителя могут найти возможности для изменения методов преподавания текущих требований учебной программы, обращаясь к другим педагогам и внедряя новые уроки STEAM небольшими частями.

Однако самый важный шаг - это первый шаг. "Я всегда говорю, что нужно с чего-то начинать", - сказал Герлах. "Какую маленькую вещь мы можем начать сегодня, потому что лучший день, чтобы что-то изменить или что-то попробовать - это сегодня".

• Вебинары по технологиям и обучению