STEAM-ûnderwiis nivelleret it spielfjild foar studinten, neffens Dr. Holly Gerlach, Solution Architect by LEGO Education.

"Simpelwei sein, STEAM-learen is in lykmakker," sei Gerlach. "STEAM is sa'n krityske komponint fan net allinich wêr't wy no binne op dit gegeven momint, mar as wy tinke oan 'e takomst, is it in kritysk ûnderdiel fan hoe't wy kontinu evoluearje."

Gerlach spruts tidens in resinte Tech & amp; Learning webinar hosted by Dr Kecia Ray. It webinar hat ek Jillian Johnson, in STEM Educator, Curriculum Designer, en ynnovaasje spesjalist & amp; Learning Consultant op Andover Basisskoalle yn Florida, en Daniel Buhrow, in 3.-5. Grade Gifted & amp; Talentearre STEAM-learaar by Webb Elementary McKinney ISD yn Texas.

Besjoch it folsleine webinar hjir .

Key Takeaways

Foster Imagination

Johnson sei dat as studinten kreatyf binne, d'r in spark efter har eagen is. "Soms smyt de tradisjonele foarm fan ûnderwiis dêr't wy oan wend binne, dy vonk, it smyt dy kreativiteit," sei se.

It stimulearjen fan STEAM en kreativiteit kin studinten helpe om dy spark te hâlden by it learen. "Wy sjogge hoe wichtich dy ferbylding is, hoefolle wy moatte sjen litte dat, en de studinten wolle dat sjen litte, om't dy ideeën har apart fan elkoar sette," sei se. "As se wat bouwe mei har LEGO,it binne se dy't meitsje wat se har foarstelle en dat is de meast unike, kostbere kwaliteit dy't wy hawwe.

Buhrow stimde yn. "Wy dogge in geweldige baan mei ús koade en makkerspaasjes om in protte fan dizze team-sintraal ideeën op te nimmen," sei er. Studinten wolle lykwols altyd mear en hy advisearre ûnderwizers om dy freugde te kanalisearjen foar learen yn dizze soarten feardigens wêr't wy nei sykje mei dizze STEM-karriêres.

Underwizers hawwe gjin kodearringûnderfining nedich

In protte learkrêften pauze as se 'kodearjen' hearre en skûlje dêrom ôf om dat gebiet fan STEM of STEAM te learen, mar it docht 't hoecht net sa te wêzen.

"It fielt yntimidearjend as jo 'koade' sizze," sei Johnson. "Mar jo hoege gjin betûfte koder te wêzen om de feardigens te learen dy't nedich binne om koade te learen. Dat in protte fan 'e dingen dy't in goede ûnderwizer al docht yn har klasse om har wiskundige noarmen of har ELA-standerts te learen, dat binne deselde soarten strategyen dy't jo soene brûke om koade te learen, om't jo echt mear fan 'e fasilitator binne as de coach dy't har begeliedt om dêr te kommen."

Buhrow sei dat dit krekt syn ûnderfining wie mei learkoade. "It is gewoan in kwestje fan dy fleksibele mentaliteit yngean, ik hie der ek gjin formele training oer. Ik begon troch gewoan ien fan 'e LEGO-kits thús te nimmen en it sels te testen en te sjen wat wurke," sei er. ,,Der sit altyd in bern yn dat gietom dit better te kinnen as jo wolle, en dat is geweldich.”

Highlight Diversity of Opportunity in STEAM

Minsken realisearje net altyd hoefolle fjilden en subfjilden STEAM ynteraksje mei, mar it is wichtich om studinten bewust te meitsjen fan dy kânsen. "Wy moatte ferskaat sjen litte yn STEAM-karriêres," sei Buhrow.

Der is bygelyks in hiele wrâld fan fiedings- en miljeuwittenskip wêrfan in protte net bewust binne. "Yn 'e fiedingswittenskip kinne jo de ferpakkingsingenieur wêze, jo kinne de marketeer wêze. Jo kinne de ûndersykssjef wêze, "sei Buhrow. "Jo kinne wurkje yn duorsumens en mei nije materialen wurkje oer hoe't jo karton kwyt kinne."

Begjin hjoed mei jo STEAM-programma

Underwizers dy't ynteressearre binne om mear klam te lizzen op ûntdekking-basearre STEAM-learen, wifkje faaks foardat se lessen útfiere, mar de panelleden drong learkrêften oan om yn te springen.

Gerlach sei dat learkrêften kânsen kinne fine om de manier te feroarjen wêrop se har hjoeddeistige kurrikulumeasken leare troch nei oare oplieders te sykjen en troch nije STEAM-lessen yn lytsere stappen te ymplementearjen.

De wichtichste stap om te nimmen is lykwols dy earste stap. "Ik sis altyd dat jo earne begjinne moatte," sei Gerlach. "Wat is dit lytse ding dat wy hjoed kinne begjinne, om't de bêste dei om wat te feroarjen of wat te besykjen is hjoed."

• Tech & amp;Learwebinars