L'educació STEAM iguala el terreny de joc per als estudiants, segons la doctora Holly Gerlach, arquitecta de solucions de LEGO Education.

"Simplement dit, l'aprenentatge STEAM és un equalitzador", va dir Gerlach. "STEAM és un component tan crític no només d'on ens trobem en aquest moment, sinó que quan pensem en el futur, és un component crític de com estem evolucionant contínuament".

Gerlach va parlar durant una recent sessió de Tech & Seminari web d'aprenentatge organitzat per la Dra. Kecia Ray. El seminari web també va comptar amb Jillian Johnson, educadora STEM, dissenyadora de currículums i especialista en innovació & Consultor d'aprenentatge a l'escola elemental Andover de Florida, i Daniel Buhrow, un superdotat de 3r-5è grau; Professor de STEAM amb talent a Webb Elementary McKinney ISD a Texas.

Mireu el seminari web complet aquí .

Conseqüències clau

Fomentar la imaginació

Johnson va dir que quan els estudiants són creatius hi ha una espurna darrere dels seus ulls. "De vegades, la forma tradicional d'educació a la qual estem acostumats, sufoca aquesta espurna, ofega aquesta creativitat", va dir.

Fomentar STEAM i la creativitat pot ajudar els estudiants a mantenir aquesta espurna mentre aprenen. "Estem veient com d'important és aquesta imaginació, fins a quin punt hem de mostrar-ho, i els estudiants volen mostrar-ho perquè aquestes idees els diferencien els uns dels altres", va dir. "Quan estan construint alguna cosa amb el seu LEGO,són ells creant el que s'imaginen i aquesta és la qualitat més única i preciosa que tenim".

Buhrow va estar d'acord. "Fem un gran treball amb els nostres espais de codi i creadors per incorporar moltes d'aquestes idees centrades en equip", va dir. Tanmateix, els estudiants sempre volen més i va aconsellar als educadors que canalitzin aquesta alegria per aprendre en aquest tipus d'habilitats que busquem amb aquestes carreres STEM.

Els educadors no necessiten experiència en codificació

Molts professors fan una pausa quan escolten "codificació" i, per tant, eviten ensenyar aquesta àrea de STEM o STEAM, però no ho fa. no ha de ser així.

"Se sent intimidant quan dius 'codi'", va dir Johnson. "Però no cal ser un programador experimentat per ensenyar les habilitats necessàries per aprendre codi. Per tant, moltes de les coses que un bon educador ja està fent a la seva classe per ensenyar els seus estàndards de matemàtiques o els seus estàndards d'ELA, són els mateixos tipus d'estratègies que utilitzaríeu per ensenyar codi perquè realment sou més el facilitador o l'entrenador els guia per arribar-hi".

Buhrow va dir que aquesta era exactament la seva experiència amb l'ensenyament del codi. "Només és qüestió de tenir aquesta mentalitat flexible, tampoc no tenia cap formació formal. Vaig començar em vaig emportar un dels kits de LEGO a casa i vaig provar-lo jo mateix i vaig veure què funcionava", va dir. "Sempre hi ha un nen que vaper poder fer-ho millor del que ho faràs, i això és fantàstic".

Destacar la diversitat d'oportunitats a STEAM

La gent no sempre s'adona de quants camps i subcamps interactua STEAM, però és important que els estudiants coneguin aquestes oportunitats. "Hem de mostrar diversitat en les carreres de STEAM", va dir Buhrow.

Per exemple, hi ha tot un món d'aliments i ciències ambientals que molts desconeixen. "En ciència dels aliments podríeu ser l'enginyer d'envasament, podríeu ser el venedor. Podríeu ser el xef de recerca", va dir Buhrow. "Podríeu estar treballant en sostenibilitat i treballant amb nous materials sobre com desfer-vos del cartró".

Comenceu amb el vostre programa STEAM avui mateix

Els educadors interessats a començar a posar més èmfasi en l'aprenentatge STEAM basat en descobriments sovint dubten abans d'implementar les lliçons, però els panelistes va instar els professors a participar.

Gerlach va dir que els professors poden trobar oportunitats per canviar la manera com ensenyen els requisits actuals del currículum consultant altres educadors i implementant noves lliçons STEAM en increments més petits.

El pas més important a fer, però, és el primer pas. "Sempre dic que has de començar per algun lloc", va dir Gerlach. "Quina és aquesta petita cosa que podem començar avui perquè el millor dia per canviar alguna cosa o provar alguna cosa és avui."

• Tech &Seminaris web d'aprenentatge