STEAM-edukado ebenigas la ludkampon por studentoj, laŭ D-ro Holly Gerlach, Solva Arkitekto ĉe LEGO Education.

"Simple dirite, STEAM-lernado estas egaligilo," diris Gerlach. "STEAM estas tiel kritika komponanto ne nur de kie ni nun estas en ĉi tiu donita momento, sed kiam ni pensas al la estonteco, ĝi estas kritika komponento de kiel ni kontinue evoluas."

Gerlach parolis dum lastatempa Tech & Lerna retseminario gastigita de D-ro Kecia Ray. La retseminario ankaŭ prezentis Jillian Johnson, STEM Edukiston, Curriculum Designer, kaj Innovation Specialist & Lernado-Konsultisto ĉe Andover Elementary School en Florido, kaj Daniel Buhrow, 3-a-5-a Grade Donata & Talenta STEAM-instruisto ĉe Webb Elementary McKinney ISD en Teksaso.

Rigardu la plenan retseminarion ĉi tie .

Ŝlosilaĵoj

Fargu Imago

Johnson diris, ke kiam studentoj estas kreemaj, estas fajrero malantaŭ iliaj okuloj. "Foje la tradicia formo de edukado, al kiu ni kutimas, ĝi sufokas tiun fajreron, ĝi sufokas tiun kreivon," ŝi diris.

Instigi STEAM kaj kreivon povas helpi studentojn konservi tiun fajreron dum lernado. "Ni vidas kiom gravas tiu imago, kiom ni devas montri tion, kaj la studentoj volas montri tion ĉar tiuj ideoj distingas ilin unu de la alia," ŝi diris. "Kiam ili konstruas ion per sia LEGO,estas ili kreantaj kion ajn ili imagas kaj tio estas la plej unika, altvalora kvalito kiun ni havas."

Buhrow konsentis. "Ni faras bonegan laboron kun niaj kodoj kaj kreintoj por korpigi multajn ĉi tiujn team-centrigitajn ideojn," li diris. Tamen, studentoj ĉiam volas pli kaj li konsilis edukistojn enkanaligi tiun ĝojon por lernado en ĉi tiuj specoj de kapabloj, kiujn ni serĉas kun ĉi tiuj STEM-karieroj.

Edukistoj Ne Bezonas Kodigan Sperton

Multaj instruistoj paŭzas kiam ili aŭdas 'kodigon' kaj tial evitas instrui tiun areon de STEM aŭ STEAM, sed ĝi ne faras ne devas esti tiel.

"Estas timige kiam vi diras 'kodon'," diris Johnson. "Sed vi ne devas esti sperta kodisto por instrui la kapablojn kiuj estas necesaj por lerni kodon. Do multaj el la aferoj, kiujn bona edukisto jam faras ene de sia klaso por instrui siajn matematikajn normojn aŭ siajn ELA-normojn, tiuj estas la samaj specoj de strategioj, kiujn vi uzus por instrui kodon, ĉar vere vi estas pli de la faciliganto aŭ la trejnisto gvidanta ilin atingi tien."

Buhrow diris, ke tio estis ĝuste lia sperto pri instrukodo. "Estas nur demando pri tiu fleksebla pensmaniero, mi ankaŭ ne havis formalan trejnadon pri ĝi. Mi komencis simple preni unu el la LEGO-kompletoj hejmen kaj elprovi ĝin mem kaj vidi kio funkciis, "li diris. “Ĉiam estas infano tie, kiu iraspovi fari tion pli bone ol vi volas, kaj tio estas mirinda.”

Elstarigu Diversecon de Ŝanco en STEAM

Homoj ne ĉiam rimarkas kiom da kampoj kaj subkampoj STEAM interagas, sed gravas konsciigi studentojn pri tiuj ŝancoj. "Ni devas montri diversecon en STEAM-karieroj," diris Buhrow.

Ekzemple, ekzistas tuta mondo de manĝaĵo kaj mediscienco pri kiuj multaj ne konscias. “En nutraĵa scienco vi povus esti la paka inĝeniero, vi povus esti la merkatisto. Vi povus esti la esplora kuiristo,” diris Buhrow. "Vi povus labori pri daŭripovo kaj labori kun novaj materialoj pri kiel forigi kartonon."

Komencu Vian Programon STEAM Hodiaŭ

Edukistoj interesitaj pri komenci pli da emfazo sur malkovro-bazita STEAM-lernado ofte hezitas antaŭ efektivigi lecionojn, sed la panelistoj instigis instruistojn ensalti.

Gerlach diris, ke instruistoj povas trovi ŝancojn ŝanĝi la manieron kiel ili instruas siajn nunajn instruplanajn postulojn rigardante aliajn edukistojn kaj efektivigante novajn STEAM-lecionojn en pli malgrandaj pliigoj.

La plej grava paŝo por fari, tamen, estas tiu unua paŝo. "Mi ĉiam diras, ke vi devas komenci ie," diris Gerlach. "Kio estas ĉi tiu malgranda afero, kiun ni povas komenci hodiaŭ, ĉar la plej bona tago por ŝanĝi ion aŭ provi ion estas hodiaŭ."

• Tech &Lernaj Webinaroj