Satura rādītājs
Saskaņā ar LEGO Education risinājumu arhitektes Dr. Hollijas Gerlačas (Dr. Holly Gerlach) teikto, STEAM izglītība skolēniem nodrošina vienlīdzīgus konkurences apstākļus.
"Vienkārši runājot, STEAM mācīšanās ir izlīdzinātājs," teica Gerlahs. "STEAM ir ļoti svarīgs komponents ne tikai tam, kur mēs šobrīd atrodamies, bet, domājot par nākotni, tas ir ļoti svarīgs komponents tam, kā mēs nepārtraukti attīstāmies."
Gerlahs uzstājās nesen notikušajā Tech & amp; Learning vebinārā, ko rīkoja Dr. Kecia Ray. Vebinārā piedalījās arī Jillian Johnson, STEM pedagoģe, mācību programmu dizainere un inovāciju speciāliste & amp; Learning konsultante Andoveras pamatskolā Floridā, un Daniel Buhrow, 3.-5. klases talantīgais STEAM skolotājs no Webb Elementary McKinney ISD Teksasā.
Noskatieties pilnu tīmekļa semināru šeit .
Skatīt arī: Kas ir TED-Ed un kā tas darbojas izglītības jomā?Galvenie secinājumi
Veicināt iztēli
Džonsone teica, ka tad, kad skolēni ir radoši, aiz viņu acīm ir dzirksts. "Dažreiz tradicionālā izglītības forma, pie kuras mēs esam pieraduši, apslāpē šo dzirksti, apslāpē šo radošumu," viņa teica.
"Mēs redzam, cik svarīga ir iztēle, cik ļoti mums tā ir jāparāda, un skolēni vēlas to parādīt, jo šīs idejas viņus atšķir," viņa teica: "Kad viņi kaut ko būvē ar LEGO, viņi rada visu, ko iedomājas, un tas ir visunikālākais, vērtīgākais.kvalitāte, kas mums ir."
Buhrovs tam piekrita: "Mēs veicam lielisku darbu ar mūsu kodu un veidotāju telpām, lai iekļautu daudzas no šīm uz komandu orientētajām idejām," viņš teica. Tomēr skolēni vienmēr vēlas vairāk, un viņš ieteica pedagogiem šo prieku mācīties novirzīt šāda veida prasmēs, ko mēs meklējam šajās STEM karjerās.
Pedagogiem nav nepieciešama kodēšanas pieredze
Daudzi skolotāji, izdzirdot vārdu "kodēšana", apstājas, un tāpēc izvairās mācīt šo STEM vai STEAM jomu, taču tam tā nav jābūt.
"Tas šķiet biedējoši, kad jūs sakāt "kods"," teica Džonsons. "Bet jums nav jābūt pieredzējušam kodēšanas speciālistam, lai mācītu prasmes, kas ir nepieciešamas, lai apgūtu kodu. Tātad daudzas lietas, ko labs pedagogs jau dara savā klasē, lai mācītu matemātikas standartus vai ELA standartus, ir tās pašas stratēģijas, ko jūs varētu izmantot, lai mācītu kodu, jo jūs patiešām esatvairāk par koordinatoru vai treneri, kas vada viņus, lai viņi tur nokļūtu."
Buhrovs teica, ka tieši tāda ir viņa pieredze ar kodu mācīšanu. "Tas ir tikai jautājums par elastīgu domāšanu, man arī nebija formālas apmācības šajā jomā. Es sāku ar to, ka vienkārši paņēmu vienu no LEGO komplektiem mājās un pats to izmēģināju, un redzēju, kas darbojas," viņš teica. "Vienmēr atradīsies kāds bērns, kurš to spēs izdarīt labāk nekā jūs, un tas ir lieliski."
Izcelt iespēju daudzveidību STEAM jomā
Cilvēki ne vienmēr apzinās, ar cik daudzām jomām un apakšnozarēm STEAM mijiedarbojas, taču ir svarīgi skolēnus informēt par šīm iespējām. "Mums ir jāparāda daudzveidība STEAM karjeras jomā," sacīja Buhrovs.
Piemēram, ir vesela pārtikas un vides zinātnes pasaule, par kuru daudzi pat nenojauš. "Pārtikas zinātnē jūs varētu būt iepakojuma inženieris, jūs varētu būt mārketinga speciālists, jūs varētu būt pētnieks pavārs," sacīja Buhrovs. "Jūs varētu strādāt ilgtspējības jomā un strādāt ar jauniem materiāliem, kā atbrīvoties no kartona."
Uzsāciet STEAM programmu jau šodien
Skatīt arī: Kas ir Duolingo un kā tas darbojas?Pedagogi, kuri vēlas pievērst lielāku uzmanību uz atklājumiem balstītai STEAM apguvei, bieži vien vilcinās pirms stundu īstenošanas, taču diskusijas dalībnieki mudināja skolotājus ķerties pie darba.
Gerlaha sacīja, ka skolotāji var atrast iespējas mainīt veidu, kā viņi māca savas pašreizējās mācību programmas prasības, skatoties uz citiem pedagogiem un ieviešot jaunas STEAM stundas mazākos posmos.
"Es vienmēr saku, ka kaut kur ir jāsāk," sacīja Gerlahs, "kāda ir tā mazā lieta, ko mēs varam sākt šodien, jo vislabākā diena, lai kaut ko mainītu vai izmēģinātu, ir šodien."
- Tehnoloģijas & amp; Mācību tīmekļa semināri