Pasak "LEGO Education" sprendimų architektės Dr. Holly Gerlach, STEAM ugdymas išlygina mokinių galimybes.

"Paprastai tariant, STEAM mokymasis yra lygiavertis", - sakė Gerlachas. "STEAM yra labai svarbus komponentas ne tik ten, kur šiuo metu esame šiuo metu, bet kai galvojame apie ateitį, tai yra labai svarbus komponentas, kaip mes nuolat vystomės."

Gerlachas kalbėjo per neseniai vykusį "Tech & amp; Learning" internetinį seminarą, kurį surengė Dr. Kecia Ray. Internetiniame seminare taip pat dalyvavo Jillian Johnson, Andoverio pradinės mokyklos Floridoje STEM mokytoja, mokymo programų dizainerė ir inovacijų specialistė bei mokymosi konsultantė, ir Daniel Buhrow, 3-5 klasių gabių ir talentingų mokinių STEAM mokytojas iš Webbo pradinės mokyklos McKinney ISD Teksase.

Žiūrėkite visą žiniatinklio seminarą čia .

Pagrindinės išvados

Skatinti vaizduotę

Džonson sakė, kad kai mokiniai yra kūrybingi, jų akyse įsižiebia kibirkštis. "Kartais tradicinė švietimo forma, prie kurios esame pripratę, slopina tą kibirkštį, slopina kūrybiškumą", - sakė ji.

STEAM ir kūrybiškumo skatinimas gali padėti mokiniams išlaikyti tą kibirkštį ir mokymosi metu. "Matome, kokia svarbi yra vaizduotė, kiek daug jos turime parodyti, ir mokiniai nori tai parodyti, nes tos idėjos juos išskiria vienus iš kitų, - sakė ji, - kai jie ką nors konstruoja su LEGO, jie kuria tai, ką įsivaizduoja, ir tai yra unikaliausia, vertingiausia.kokybę, kurią turime."

Jis sakė: "Mes puikiai dirbame su savo kodų ir kūrėjų erdvėmis, kad įtrauktume daug šių į komandą orientuotų idėjų." Tačiau mokiniai visada nori daugiau, todėl jis patarė pedagogams šį mokymosi džiaugsmą nukreipti į tokius įgūdžius, kurių ieškome šiose STEM karjeros srityse.

Pedagogams nereikia kodavimo patirties

Daugelis mokytojų, išgirdę žodį "kodavimas", nustemba ir vengia mokyti šios STEM ar STEAM srities, tačiau taip neturi būti.

"Kai sakote "kodas", jaučiatės bauginančiai", - sakė Džonsonas, - "Tačiau nebūtina būti patyrusiu programuotoju, kad galėtumėte mokyti įgūdžių, kurie būtini norint išmokti kodo. Taigi daug dalykų, kuriuos geras pedagogas jau daro savo klasėje, kad išmokytų savo matematikos standartų arba ELA standartų, yra tos pačios strategijos, kurias naudotumėte mokydami kodo, nes iš tikrųjų jūs esatedaugiau tarpininko ar trenerio, kuris padeda jiems pasiekti tikslą."

Buhrow teigė, kad būtent tokia buvo jo patirtis mokant kodų: "Reikia tik lanksčiai nusiteikti, aš taip pat neturėjau jokių formalių mokymų apie tai. Pradėjau nuo to, kad tiesiog pasiėmiau vieną iš LEGO rinkinių namo ir pats jį išbandžiau, žiūrėdamas, kas veikia, - sakė jis, - visada atsiras vaikas, kuris sugebės tai padaryti geriau nei jūs, ir tai yra nuostabu."

Išryškinti STEAM galimybių įvairovę

Žmonės ne visada supranta, su kiek daug sričių ir pakraipų STEAM sąveikauja, tačiau svarbu, kad mokiniai žinotų apie šias galimybes. "Turime parodyti STEAM karjeros įvairovę, - sakė Buhrow.

Pavyzdžiui, yra ištisas maisto ir aplinkosaugos mokslų pasaulis, apie kurį daugelis nežino: "Maisto mokslų srityje galite būti pakuočių inžinierius, rinkodaros specialistas. Galite būti virėjas, - sakė Buhrow, - galite dirbti tvarumo srityje ir dirbti su naujomis medžiagomis, kaip atsikratyti kartono."

Pradėkite STEAM programą šiandien

Pedagogai, norintys pradėti daugiau dėmesio skirti atradimais grįstam STEAM mokymuisi, dažnai dvejoja prieš pradėdami įgyvendinti pamokas, tačiau diskusijos dalyviai paragino mokytojus pradėti.

Gerlachas teigė, kad mokytojai gali rasti galimybių pakeisti savo dabartinės mokymo programos reikalavimus pasitelkdami kitus pedagogus ir mažesniais žingsniais įgyvendindami naujas STEAM pamokas.

"Visada sakau, kad reikia nuo kažko pradėti, - sakė Gerlachas, - kokį mažą dalyką galime pradėti šiandien, nes geriausia diena ką nors pakeisti ar išbandyti yra šiandien."

• Tech & amp; Mokymosi internetiniai seminarai