STEAM obrazovanje izjednačava teren za učenike, prema dr. Holly Gerlach, arhitekta rješenja u LEGO Education.

“Jednostavno rečeno, STEAM učenje je ekvilajzer,” rekao je Gerlach. “STEAM je tako kritična komponenta ne samo onoga gdje se trenutno nalazimo u datom trenutku, već kada razmišljamo o budućnosti, to je kritična komponenta kako se kontinuirano razvijamo.”

Gerlach je govorio tokom nedavnog Tech & Webinar učenja koji vodi dr. Kecia Ray. Na webinaru je također učestvovala Jillian Johnson, STEM edukator, dizajner kurikuluma i stručnjak za inovacije & Konsultant za učenje u osnovnoj školi Andover na Floridi i Daniel Buhrow, nadaren od 3.-5. Talentovani nastavnik STEAM-a u Webb Elementary McKinney ISD u Teksasu.

Pogledajte cijeli webinar ovdje .

Ključne stavke za poneti

Negirajte maštu

Johnson je rekao da kada su učenici kreativni postoji iskra iza njihovih očiju. “Ponekad tradicionalni oblik obrazovanja na koji smo navikli, uguši tu iskru, uguši tu kreativnost”, rekla je.

Podsticanje STEAM-a i kreativnosti može pomoći učenicima da zadrže tu iskru dok uče. „Vidimo koliko je ta mašta važna, koliko to moramo da pokažemo, a učenici to žele da pokažu jer ih te ideje izdvajaju jedna od druge“, rekla je ona. „Kada grade nešto sa svojim LEGO-om,oni stvaraju šta god zamisle i to je najjedinstvenija, najdragocjenija kvaliteta koju imamo.”

Buhrow se složio. “Radimo sjajan posao s našim kodom i prostorima za izradu kako bismo inkorporirali mnogo ovih timskih ideja,” rekao je. Međutim, studenti uvijek žele više i on je savjetovao edukatore da tu radost učenja usmjere u ove vrste vještina koje tražimo sa ovim STEM karijerama.

Pedagozi ne trebaju iskustvo kodiranja

Mnogi nastavnici zastaju kada čuju 'kodiranje' i stoga zaziru od podučavanja te oblasti STEM-a ili STEAM-a, ali ne ne mora biti tako.

„Zastrašujuće je kada kažete 'šifra'“, rekao je Johnson. “Ali ne morate biti iskusan koder da biste podučavali vještine koje su neophodne za učenje koda. Dakle, mnoge stvari koje dobar edukator već radi u svom razredu kako bi podučavao svoje matematičke standarde ili svoje ELA standarde, to su iste vrste strategija koje biste koristili za podučavanje koda jer ste vi zapravo više voditelj ili trenera koji ih vodi do tamo.”

Buhrow je rekao da je to upravo njegovo iskustvo s podučavanjem koda. „Radi se samo o tome da se uključi taj fleksibilan način razmišljanja, nisam ni imao formalnu obuku o tome. Počeo sam tako što sam samo odnio jedan od LEGO kompleta kući i sam ga testirao i vidio šta radi”, rekao je. “Uvijek ima klinca koji idebiti u mogućnosti da ovo uradiš bolje nego što želiš, i to je sjajno.”

Istaknite raznolikost mogućnosti u STEAM-u

Ljudi ne shvaćaju uvijek s koliko polja i podpolja STEAM komunicira, ali je važno osvijestiti učenike o tim prilikama. “Moramo pokazati raznolikost u STEAM karijerama,” rekao je Buhrow.

Na primjer, postoji čitav svijet nauke o hrani i okolišu kojih mnogi nisu svjesni. „U nauci o hrani možete biti inženjer pakovanja, možete biti marketer. Mogao bi biti glavni istraživač“, rekao je Buhrow. “Mogli biste raditi na održivosti i raditi s novim materijalima na tome kako se riješiti kartona.”

Započnite sa svojim STEAM programom danas

Nastavnici koji su zainteresirani da počnu stavljati veći naglasak na STEAM učenje zasnovano na otkrićima često oklijevaju prije implementacije lekcija, ali panelisti pozvao je nastavnike da se uključe.

Gerlach je rekao da nastavnici mogu pronaći prilike da promijene način na koji predaju svoje trenutne zahtjeve nastavnog plana i programa tako što će tražiti druge nastavnike i implementirati nove STEAM lekcije u manjim koracima.

Međutim, najvažniji korak koji treba poduzeti je taj prvi korak. „Uvijek kažem da negdje morate početi“, rekao je Gerlach. “Šta je to mala stvar koju možemo započeti danas jer je najbolji dan da nešto promijenimo ili probamo danas.”

• Tech &Webinari učenja