ສາລະບານ
STEAM ລະດັບການສຶກສາຂອງສະຫນາມຫຼີ້ນສໍາລັບນັກຮຽນ, ອີງຕາມທ່ານດຣ Holly Gerlach, Solution Architect ຢູ່ LEGO Education.
“ເວົ້າແບບງ່າຍໆ, ການຮຽນຮູ້ STEAM ແມ່ນຄວາມສະເໝີພາບ,” Gerlach ເວົ້າ. "STEAM ແມ່ນອົງປະກອບທີ່ສໍາຄັນຂອງບໍ່ພຽງແຕ່ບ່ອນທີ່ພວກເຮົາຢູ່ໃນປັດຈຸບັນນີ້, ແຕ່ເມື່ອພວກເຮົາຄິດເຖິງອະນາຄົດ, ມັນເປັນອົງປະກອບທີ່ສໍາຄັນຂອງວິທີການທີ່ພວກເຮົາກໍາລັງພັດທະນາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ."
Gerlach ເວົ້າໃນລະຫວ່າງ Tech & ການຮຽນຮູ້ webinar ເປັນເຈົ້າພາບໂດຍທ່ານດຣ Kecia Ray. webinar ຍັງໄດ້ສະແດງ Jillian Johnson, ນັກການສຶກສາ STEM, ຜູ້ອອກແບບຫຼັກສູດ, ແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານນະວັດຕະກໍາ & ທີ່ປຶກສາດ້ານການຮຽນຮູ້ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ Andover ໃນລັດຟລໍຣິດາ, ແລະ Daniel Buhrow, ເປັນຂອງຂວັນຊັ້ນຮຽນທີ 3-5 ແລະ amp; ຄູສອນ STEAM ທີ່ມີພອນສະຫວັນຢູ່ Webb Elementary McKinney ISD ໃນເທັກຊັດ.
ເບິ່ງ_ນຳ: ຄໍາແນະນໍາສໍາລັບການນໍາສະເຫນີກັບຮູບເງົາເບິ່ງ webinar ເຕັມ ທີ່ນີ້ .
Key Takeaways
Foster Imagination
Johnson ເວົ້າວ່າ ເມື່ອນັກຮຽນມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ ຈະມີແສງໄຟຢູ່ຫລັງຕາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນາງກ່າວວ່າ "ບາງຄັ້ງຮູບແບບການສຶກສາແບບດັ້ງເດີມທີ່ພວກເຮົາເຄີຍໃຊ້, ມັນຂັດຂວາງຄວາມສະຫວ່າງ, ມັນຂັດຂວາງຄວາມຄິດສ້າງສັນນັ້ນ,".
ການຊຸກຍູ້ໃຫ້ STEAM ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮັກສາຈຸດປະກາຍນັ້ນໃນຂະນະທີ່ຮຽນໄດ້. ນາງກ່າວວ່າ "ພວກເຮົາເຫັນວ່າຈິນຕະນາການນັ້ນມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍປານໃດ, ພວກເຮົາຕ້ອງສະແດງສິ່ງນັ້ນຫຼາຍປານໃດ, ແລະນັກຮຽນຕ້ອງການສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄວາມຄິດເຫຼົ່ານັ້ນເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາແຕກຕ່າງຈາກກັນແລະກັນ, "ເມື່ອພວກເຂົາສ້າງບາງສິ່ງບາງຢ່າງດ້ວຍ LEGO ຂອງພວກເຂົາ,ມັນແມ່ນພວກເຂົາສ້າງອັນໃດກໍຕາມທີ່ເຂົາເຈົ້າຈິນຕະນາການແລະນັ້ນແມ່ນເປັນເອກະລັກທີ່ສຸດ, ຄຸນນະພາບທີ່ມີຄ່າທີ່ພວກເຮົາມີ.”
Buhrow ຕົກລົງ. ທ່ານກ່າວວ່າ "ພວກເຮົາເຮັດວຽກໄດ້ດີກັບລະຫັດຂອງພວກເຮົາແລະສະຖານທີ່ສ້າງເພື່ອລວມເອົາແນວຄວາມຄິດທີ່ເປັນສູນກາງຂອງທີມງານເຫຼົ່ານີ້ຫຼາຍ," ລາວເວົ້າ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນັກສຶກສາສະເຫມີຕ້ອງການເພີ່ມເຕີມແລະລາວໄດ້ແນະນໍາໃຫ້ນັກການສຶກສາຊ່ອງທາງຄວາມສຸກສໍາລັບການຮຽນຮູ້ໃນທັກສະປະເພດເຫຼົ່ານີ້ທີ່ພວກເຮົາກໍາລັງຊອກຫາກັບອາຊີບ STEM ເຫຼົ່ານີ້.
ນັກການສຶກສາບໍ່ຕ້ອງການປະສົບການການຂຽນລະຫັດ
ຄູຫຼາຍຄົນຢຸດຊົ່ວຄາວເມື່ອເຂົາເຈົ້າໄດ້ຍິນ 'coding' ແລະດັ່ງນັ້ນຈິ່ງອາຍທີ່ຈະສອນພື້ນທີ່ນັ້ນຂອງ STEM ຫຼື STEAM, ແຕ່ມັນບໍ່ໄດ້. ບໍ່ຕ້ອງເປັນແບບນັ້ນ.
ເບິ່ງ_ນຳ: ChatterPix Kids ແມ່ນຫຍັງ ແລະມັນເຮັດວຽກແນວໃດ?“ມັນຮູ້ສຶກເປັນຕາຢ້ານເມື່ອທ່ານເວົ້າ 'ລະຫັດ,'” Johnson ເວົ້າ. “ແຕ່ທ່ານບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງເປັນນັກຂຽນລະຫັດທີ່ມີປະສົບການເພື່ອສອນທັກສະທີ່ຈຳເປັນໃນການຮຽນຮູ້ລະຫັດ. ດັ່ງນັ້ນຫຼາຍສິ່ງທີ່ນັກການສຶກສາທີ່ດີກໍາລັງເຮັດຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງພວກເຂົາເພື່ອສອນມາດຕະຖານຄະນິດສາດຫຼືມາດຕະຖານ ELA ຂອງພວກເຂົາ, ນັ້ນແມ່ນກົນລະຍຸດປະເພດດຽວກັນທີ່ເຈົ້າຈະໃຊ້ເພື່ອສອນລະຫັດເພາະວ່າຕົວຈິງແລ້ວເຈົ້າເປັນຜູ້ອໍານວຍຄວາມສະດວກຫຼາຍກວ່າຫຼື. ຄູຝຶກສອນໃຫ້ໄປຮອດບ່ອນນັ້ນ.”
Buhrow ເວົ້າວ່ານີ້ແມ່ນປະສົບການຂອງລາວທີ່ມີລະຫັດການສອນແທ້ໆ. “ມັນເປັນພຽງເລື່ອງຂອງການມີແນວຄິດທີ່ປ່ຽນແປງໄດ້, ຂ້ອຍບໍ່ມີການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເປັນທາງການກ່ຽວກັບມັນ. ຂ້ອຍເລີ່ມຕົ້ນໂດຍພຽງແຕ່ເອົາຊຸດ LEGO ກັບບ້ານແລະທົດສອບຕົວເອງແລະເບິ່ງວ່າມັນເຮັດວຽກຫຍັງ,” ລາວເວົ້າ. “ມີເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນນັ້ນສະເໝີທີ່ຈະໄປທີ່ຈະສາມາດເຮັດສິ່ງນີ້ໄດ້ດີກວ່າທີ່ເຈົ້າຈະ, ແລະນັ້ນແມ່ນຫນ້າຫວາດສຽວ.”
ເນັ້ນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງໂອກາດໃນ STEAM
ຄົນເຮົາບໍ່ເຄີຍຮູ້ວ່າມີຈັກຂົງເຂດ ແລະ ສາຂາຍ່ອຍທີ່ STEAM ມີປະຕິສຳພັນກັບ ແຕ່ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ເຖິງໂອກາດເຫຼົ່ານັ້ນ. ທ່ານ Buhrow ກ່າວວ່າ "ພວກເຮົາຕ້ອງການສະແດງຄວາມຫຼາກຫຼາຍໃນອາຊີບ STEAM."
ຕົວຢ່າງ, ມີໂລກທັງໝົດຂອງອາຫານ ແລະວິທະຍາສາດສິ່ງແວດລ້ອມ ເຊິ່ງຫຼາຍຄົນບໍ່ຮູ້. "ໃນວິທະຍາສາດອາຫານທ່ານສາມາດເປັນວິສະວະກອນການຫຸ້ມຫໍ່, ທ່ານສາມາດເປັນນັກກາລະຕະຫຼາດ. ເຈົ້າສາມາດເປັນພໍ່ຄົວຄົ້ນຄ້ວາ,” Buhrow ເວົ້າ. "ທ່ານສາມາດເຮັດວຽກທີ່ມີຄວາມຍືນຍົງແລະເຮັດວຽກກັບວັດສະດຸໃຫມ່ກ່ຽວກັບວິທີການກໍາຈັດ cardboard."
ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍໂຄງການ STEAM ຂອງທ່ານໃນມື້ນີ້
ນັກການສຶກສາທີ່ສົນໃຈໃນການເລີ່ມຕົ້ນເນັ້ນໃສ່ການຮຽນຮູ້ STEAM ໂດຍອີງໃສ່ການຄົ້ນພົບ ມັກຈະລັງເລກ່ອນທີ່ຈະປະຕິບັດບົດຮຽນ, ແຕ່ຜູ້ຮ່ວມສົນທະນາ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູກ້າວເຂົ້າສູ່.
Gerlach ກ່າວວ່າຄູສາມາດຊອກຫາໂອກາດທີ່ຈະປ່ຽນວິທີການສິດສອນຂອງຫຼັກສູດປັດຈຸບັນຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍການເບິ່ງຫານັກການສຶກສາຄົນອື່ນໆ ແລະໂດຍການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບົດຮຽນ STEAM ໃໝ່ໆເທື່ອລະໜ້ອຍ.
ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຂັ້ນຕອນທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດທີ່ຕ້ອງເຮັດແມ່ນຂັ້ນຕອນທຳອິດນັ້ນ. "ຂ້ອຍສະເຫມີເວົ້າວ່າເຈົ້າຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນບ່ອນໃດບ່ອນຫນຶ່ງ," Gerlach ເວົ້າ. "ສິ່ງເລັກໆນ້ອຍໆທີ່ເຮົາສາມາດເລີ່ມມື້ນີ້ໄດ້ ເພາະມື້ທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະປ່ຽນບາງອັນ ຫຼືຢາກລອງບາງຢ່າງແມ່ນມື້ນີ້."
- ເທັກໂນໂລຢີ &ການຮຽນຮູ້ Webinars