Podle Dr. Holly Gerlachové, architektky řešení ve společnosti LEGO Education, STEAM vzdělávání vyrovnává podmínky pro studenty.

"Jednoduše řečeno, učení STEAM je vyrovnávacím nástrojem," řekl Gerlach. "STEAM je tak důležitou součástí nejen toho, kde se v současnosti nacházíme, ale když se zamyslíme nad budoucností, je to kritická součást toho, jak se neustále vyvíjíme."

Gerlach hovořil během nedávného webináře Tech & Learning, který pořádala Dr. Kecia Ray. Na webináři vystoupili také Jillian Johnsonová, učitelka STEM, návrhářka učebních osnov a konzultantka pro inovace & Learning na základní škole Andover na Floridě, a Daniel Buhrow, učitel 3.-5. třídy pro nadané & Talented STEAM na základní škole Webb Elementary McKinney ISD v Texasu.

Podívejte se na celý webinář zde .

Klíčové poznatky

Podporovat představivost

Johnsonová řekla, že když jsou studenti kreativní, mají za očima jiskru. "Někdy tradiční forma vzdělávání, na kterou jsme zvyklí, tuto jiskru potlačuje, potlačuje kreativitu," řekla.

Podpora STEAM a kreativity může studentům pomoci udržet si tuto jiskru i při učení: "Vidíme, jak důležitá je představivost, jak moc ji musíme předvádět, a studenti ji chtějí předvádět, protože tyto nápady je odlišují jeden od druhého," řekla. "Když něco staví s LEGO, je to jejich tvorba, cokoli si představí, a to je to nejunikátnější, nejcennější, co mohoukvalitu, kterou máme."

Buhrow souhlasil: "Děláme skvělou práci s našimi kódy a tvůrčími prostory, abychom začlenili mnoho těchto týmově zaměřených myšlenek," řekl. Studenti však vždy chtějí víc a doporučil pedagogům, aby tuto radost z učení nasměrovali do těchto druhů dovedností, které hledáme u těchto STEM kariér.

Pedagogové nepotřebují zkušenosti s kódováním

Mnoho učitelů se při slově "kódování" zarazí, a proto se vyhýbají výuce této oblasti STEM nebo STEAM, ale nemusí tomu tak být.

"Když se řekne 'kód', je to děsivé," řekl Johnson. "Ale nemusíte být zkušený programátor, abyste mohli učit dovednosti, které jsou nezbytné k učení kódu. Takže mnoho věcí, které dobrý pedagog už dělá ve své třídě, aby vyučoval své matematické standardy nebo standardy ELA, jsou stejné typy strategií, které byste použili při výuce kódu, protože opravdu jstespíše facilitátora nebo kouče, který je vede, aby se tam dostali."

Buhrow řekl, že přesně taková je jeho zkušenost s výukou kódování: "Jde jen o to, abyste do toho šli s flexibilním myšlením, já jsem na to také neměl žádné formální školení. Začal jsem tím, že jsem si prostě vzal domů jednu ze stavebnic LEGO a sám jsem to zkoušel a zjišťoval, co funguje," řekl. "Vždycky se najde dítě, které to bude umět lépe než vy, a to je úžasné."

Zdůrazněte rozmanitost příležitostí v oblasti STEAM

Lidé si ne vždy uvědomují, s kolika obory a podobory se STEAM prolíná, ale je důležité, aby si studenti tyto možnosti uvědomili. "Musíme ukázat rozmanitost kariér v oblasti STEAM," řekl Buhrow.

Například existuje celý svět potravinářské a environmentální vědy, o kterém mnozí nemají ani tušení: "V potravinářské vědě můžete být obalovým inženýrem, můžete být marketérem. Můžete být výzkumným šéfkuchařem," řekl Buhrow. "Můžete pracovat v oblasti udržitelnosti a pracovat s novými materiály, jak se zbavit lepenky."

Začněte s programem STEAM ještě dnes

Pedagogové, kteří mají zájem začít klást větší důraz na výuku STEAM založenou na objevování, často před realizací lekcí váhají, ale účastníci panelu vyzvali učitele, aby se do toho pustili.

Gerlach řekl, že učitelé mohou najít příležitosti ke změně způsobu výuky současných požadavků učebních osnov tím, že se podívají na jiné pedagogy a zavedou nové hodiny STEAM v menších krocích.

Nejdůležitější je však udělat ten první krok. "Vždycky říkám, že někde se začít musí," řekl Gerlach. "Co je to za maličkost, kterou můžeme začít dnes, protože nejlepší den, kdy můžeme něco změnit nebo zkusit, je právě dnes."

• Tech & amp; Vzdělávací webové semináře