Selon Holly Gerlach, architecte de solutions chez LEGO Education, l'enseignement STEAM met les élèves sur un pied d'égalité.

"L'apprentissage STEAM est une composante essentielle non seulement de notre situation actuelle, mais aussi de notre évolution future", a déclaré M. Gerlach.

M. Gerlach s'est exprimé lors d'un récent webinaire Tech & ; Learning organisé par le Dr. Kecia Ray. Le webinaire a également accueilli Jillian Johnson, éducatrice STEM, conceptrice de programmes, spécialiste de l'innovation et consultante en apprentissage à l'école primaire Andover en Floride, et Daniel Buhrow, enseignant STEAM aux élèves doués et talentueux de la 3e à la 5e année à l'école primaire Webb McKinney ISD au Texas.

Visionner l'intégralité du webinaire ici .

Principaux enseignements

Favoriser l'imagination

Selon Mme Johnson, lorsque les élèves font preuve de créativité, il y a une étincelle derrière leurs yeux : "Parfois, la forme traditionnelle d'éducation à laquelle nous sommes habitués étouffe cette étincelle, étouffe cette créativité", a-t-elle déclaré.

Encourager les programmes STEAM et la créativité peut aider les élèves à conserver cette étincelle tout en apprenant. Nous voyons à quel point l'imagination est importante, à quel point nous devons la mettre en valeur, et les élèves veulent la mettre en valeur parce que ces idées les distinguent les uns des autres", a-t-elle déclaré, "lorsqu'ils construisent quelque chose avec leurs LEGO, ils créent tout ce qu'ils imaginent et c'est ce qu'il y a de plus unique, de plus précieux".qualité que nous avons".

Buhrow est d'accord : "Nous faisons un excellent travail avec nos espaces de code et de création pour intégrer beaucoup de ces idées centrées sur l'équipe", a-t-il déclaré. Cependant, les étudiants en veulent toujours plus et il a conseillé aux éducateurs de canaliser cette joie d'apprendre dans ce type de compétences que nous recherchons dans ces carrières STEM.

Les éducateurs n'ont pas besoin d'expérience en matière de codage

De nombreux enseignants s'arrêtent lorsqu'ils entendent "codage" et hésitent donc à enseigner ce domaine des STIM ou STEAM, mais il n'est pas nécessaire qu'il en soit ainsi.

"Mais il n'est pas nécessaire d'être un codeur expérimenté pour enseigner les compétences nécessaires à l'apprentissage du code. Ainsi, une grande partie des choses qu'un bon éducateur fait déjà dans sa classe pour enseigner les normes de mathématiques ou d'anglais, ce sont les mêmes types de stratégies que vous utiliseriez pour enseigner le code, car en réalité, vous êtes en train de faire ce que vous voulez, c'est-à-dire enseigner le code.Je suis plus un facilitateur ou un coach qui les aide à atteindre leurs objectifs".

M. Buhrow a déclaré que c'était exactement son expérience de l'enseignement du code : "Il s'agit simplement d'avoir cet état d'esprit flexible au départ, je n'avais pas non plus de formation formelle en la matière. J'ai commencé par ramener l'un des kits LEGO à la maison pour le tester moi-même et voir ce qui fonctionnait", a-t-il déclaré : "Il y a toujours un enfant qui sera capable de faire cela mieux que vous, et c'est génial".

Mettre en évidence la diversité des opportunités dans le domaine STEAM

Les gens ne se rendent pas toujours compte du nombre de domaines et de sous-domaines avec lesquels STEAM interagit, mais il est important de sensibiliser les étudiants à ces opportunités : "Nous devons montrer la diversité dans les carrières STEAM", a déclaré M. Buhrow.

Par exemple, il existe tout un monde de sciences de l'alimentation et de l'environnement dont beaucoup n'ont pas conscience : "Dans les sciences de l'alimentation, on peut être ingénieur en emballage, spécialiste du marketing, chef de la recherche", a déclaré M. Buhrow, "on peut travailler dans le domaine de la durabilité et travailler avec de nouveaux matériaux pour se débarrasser du carton".

Lancez votre programme STEAM dès aujourd'hui

Les éducateurs qui souhaitent commencer à mettre l'accent sur l'apprentissage STEAM basé sur la découverte hésitent souvent avant de mettre en œuvre les leçons, mais les panélistes ont exhorté les enseignants à se lancer.

Selon M. Gerlach, les enseignants peuvent trouver des occasions de changer la façon dont ils enseignent les exigences de leur programme actuel en se tournant vers d'autres éducateurs et en mettant en œuvre de nouvelles leçons STEAM par petites étapes.

Mais le plus important est de faire le premier pas : "Je dis toujours qu'il faut commencer quelque part", a déclaré M. Gerlach, "Quelle est cette petite chose que nous pouvons commencer aujourd'hui, car le meilleur jour pour changer quelque chose ou pour essayer quelque chose, c'est aujourd'hui".

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