За словами доктора Холлі Герлах, архітектора рішень LEGO Education, STEAM-освіта вирівнює ігрове поле для учнів.

"Простіше кажучи, STEAM-навчання - це вирівнювач", - сказав Герлах, - "STEAM є критично важливим компонентом не лише того, де ми знаходимося в даний момент, але якщо ми думаємо про майбутнє, то це важливий компонент того, як ми постійно розвиваємося".

Герлах виступив під час нещодавнього вебінару з технологій та навчання, який провела доктор Кесія Рей. У вебінарі також взяли участь Джилліан Джонсон, викладач STEM, розробник навчальних програм та консультант з інновацій у початковій школі Андовера у Флориді, та Деніел Буроу, обдарований і талановитий вчитель STEAM для учнів 3-5 класів початкової школи Вебб МакКінні в Техасі.

Дивіться повний текст вебінару тут. .

Основні висновки

Розвивайте уяву

Джонсон сказала, що коли студенти творчо підходять до навчання, в їхніх очах з'являється іскра: "Іноді традиційна форма навчання, до якої ми звикли, пригнічує цю іскру, пригнічує творчий потенціал", - сказала вона.

Заохочення STEAM і творчості може допомогти учням зберегти цю іскру під час навчання. "Ми бачимо, наскільки важливою є уява, наскільки ми повинні її демонструвати, і учні хочуть її демонструвати, тому що ці ідеї відрізняють їх один від одного, - сказала вона. Коли вони будують щось за допомогою LEGO, вони створюють те, що вони собі уявляють, і це є найбільш унікальним, цінним".якість, яку ми маємо".

Буроу погодився: "Ми робимо велику роботу з нашим кодом і мейкерськими просторами, щоб втілити багато з цих командних ідей", - сказав він. Однак студенти завжди хочуть більшого, і він порадив викладачам спрямувати їхню радість від навчання на такі навички, які ми шукаємо в цих STEM-професіях.

Педагогам не потрібен досвід кодування

Багато вчителів роблять паузу, коли чують "кодування", і тому уникають викладання цієї галузі STEM або STEAM, але так не повинно бути.

"Коли ви говорите "код", це лякає, - каже Джонсон, - але вам не потрібно бути досвідченим програмістом, щоб навчити навичкам, необхідним для вивчення коду. Тому багато з того, що хороший викладач вже робить у своєму класі, щоб викладати математичні стандарти або стандарти ELA, - це ті ж самі стратегії, які ви будете використовувати для викладання коду, тому що насправді вибільше від фасилітатора чи тренера, який веде їх до мети".

За словами Буроу, це був саме його досвід викладання коду: "Це просто питання гнучкого мислення, у мене також не було формальної підготовки. Я почав з того, що взяв один з наборів LEGO додому, протестував його сам і побачив, що працює, - сказав він. Завжди знайдеться дитина, яка зможе зробити це краще, ніж ти, і це чудово".

Висвітлюємо розмаїття можливостей у STEAM

Люди не завжди усвідомлюють, з якою кількістю галузей та підгалузей взаємодіє STEAM, але важливо, щоб студенти знали про ці можливості. "Ми повинні показати різноманітність кар'єри в STEAM", - сказав Буроу.

Наприклад, існує цілий світ харчової та екологічної науки, про який багато хто не знає. "У харчовій науці ви можете бути інженером з пакування, маркетологом, шеф-кухарем-дослідником, - каже Буроу, - ви можете працювати в галузі сталого розвитку та працювати з новими матеріалами, щоб позбутися картону".

Почніть працювати зі своєю програмою STEAM вже сьогодні

Педагоги, зацікавлені в тому, щоб почати приділяти більше уваги навчанню STEAM на основі відкриттів, часто вагаються, перш ніж впроваджувати уроки, але учасники дискусії закликали вчителів долучатися до цього процесу.

За словами Герлаха, вчителі можуть знайти можливості змінити спосіб викладання відповідно до вимог поточної навчальної програми, звернувшись до інших педагогів та впроваджуючи нові уроки STEAM невеликими порціями.

"Я завжди кажу, що треба з чогось починати, - каже Герлах, - Що це за маленька справа, яку ми можемо почати сьогодні, адже найкращий день для того, щоб щось змінити або спробувати, - сьогодні".

• Технічні та навчальні вебінари