A educación STEAM nivela o terreo de xogo para os estudantes, segundo a doutora Holly Gerlach, arquitecta de solucións de LEGO Education.

"Simplemente, a aprendizaxe STEAM é un ecualizador", dixo Gerlach. "STEAM é un compoñente tan crítico non só onde estamos neste momento, senón que cando pensamos no futuro, é un compoñente crítico de como estamos en continua evolución".

Gerlach falou durante unha recente reunión de Tech & Seminario web de aprendizaxe organizado pola doutora Kecia Ray. O seminario web tamén contou con Jillian Johnson, educadora STEM, deseñadora de currículos e especialista en innovación e amp; Consultor de aprendizaxe na Andover Elementary School, en Florida, e Daniel Buhrow, un superdotado de 3º a 5º de primaria; Talentosa profesora de STEAM na Webb Elementary McKinney ISD en Texas.

Consulta o seminario web completo aquí .

Conclusións clave

Fomentar a imaxinación

Johnson dixo que cando os estudantes son creativos hai unha chispa detrás dos seus ollos. "Ás veces, a forma tradicional de educación á que estamos acostumados, sufoca esa chispa, sufoca esa creatividade", dixo.

Fomentar STEAM e a creatividade pode axudar aos estudantes a manter esa faísca mentres aprenden. "Estamos vendo o importante que é esa imaxinación, o moito que temos que mostrar, e os estudantes queren mostralo porque esas ideas os diferencian uns dos outros", dixo. "Cando están construíndo algo co seu LEGO,son eles creando o que imaxinan e esa é a calidade máis única e preciosa que temos”.

Buhrow aceptou. "Facemos un gran traballo cos nosos espazos de código e creador para incorporar moitas destas ideas centradas no equipo", dixo. Non obstante, os estudantes sempre queren máis e aconsellou aos educadores que canalicen esa alegría por aprender neste tipo de habilidades que buscamos con estas carreiras STEM.

Os educadores non necesitan experiencia en codificación

Moitos profesores fan unha pausa cando escoitan "codificación" e, polo tanto, evitan ensinar esa área de STEM ou STEAM, pero non non ten que ser así.

"É intimidante cando dis 'código'", dixo Johnson. "Pero non tes que ser un programador experimentado para ensinar as habilidades necesarias para aprender código. Entón, moitas das cousas que un bo educador xa está facendo na súa clase para ensinar os seus estándares de matemáticas ou os seus estándares de ELA, son os mesmos tipos de estratexias que usarías para ensinar código porque realmente es máis o facilitador ou o adestrador guiándoos para chegar alí”.

Buhrow dixo que esta foi exactamente a súa experiencia coa ensinanza do código. "Só é cuestión de ter esa mentalidade flexible, tampouco tiña formación formal sobre iso. Empecei simplemente levando un dos kits de LEGO para casa e probándoo eu mesmo e vendo o que funcionaba", dixo. "Sempre hai un neno alí dentro que vaipara poder facelo mellor do que ti, e iso é incrible".

Destacar a diversidade de oportunidades en STEAM

As persoas non sempre se dan conta de cantos campos e subcampos interactúa STEAM, pero é importante que os estudantes sexan conscientes desas oportunidades. "Necesitamos mostrar diversidade nas carreiras de STEAM", dixo Buhrow.

Por exemplo, hai todo un mundo de ciencia alimentaria e ambiental que moitos descoñecen. "En ciencia alimentaria podes ser o enxeñeiro de envases, podes ser o comerciante. Poderías ser o chef investigador", dixo Buhrow. "Poderías estar traballando na sustentabilidade e traballando con novos materiais sobre como desfacerse do cartón".

Comece hoxe co teu programa STEAM

Os educadores interesados ​​en comezar a poñer máis énfase na aprendizaxe STEAM baseada no descubrimento adoitan dubidar antes de implementar as leccións, pero os panelistas instou aos profesores a participar.

Gerlach dixo que os profesores poden atopar oportunidades para cambiar a forma en que están a ensinar os requisitos do currículo actuais consultando outros educadores e implementando novas leccións de STEAM en incrementos máis pequenos.

O paso máis importante a dar, con todo, é ese primeiro paso. "Eu sempre digo que hai que comezar por algún lado", dixo Gerlach. "Que é esta pequena cousa que podemos comezar hoxe porque o mellor día para cambiar algo ou para probar algo é hoxe."

• Tech &Seminarios web de aprendizaxe