Amikor elkezdtem számítógépeket tanítani, rájöttem, hogy egyszerűen nincs elég időm egy nap arra, hogy mindent megtegyek, amit szeretnék. És határozottan nem volt elég időm arra, hogy olyan szórakoztató dolgokat csináljak, amiket a diákjaim szerettek volna.

Így aztán láttam, hogy az iskola utáni zónába kerültem. Az iskola utáni világ más. Sokkal nehezebb rávenni a gyerekeket, hogy koncentráljanak. Az év elején mindig figyelmeztetem a diákjaimat és a szüleimet: "Nem vagyok bébiszitter. Ha eljöttök a számítógépes klubba, készüljetek fel arra, hogy dolgozni fogtok, nem játszani."

Egy számítógépes klub szponzoraként folyamatosan olyan elfoglaltságokat keresek a gyerekeknek, amelyek nem az online játékokat foglalják magukban. De mint számítógépes tanár, azt is szeretném, hogy a diákok tanuljanak, és ne csak az én és az ő idejüket pazarolják.

Ezért olyan projekteket keresek, amelyekben a diákok részt vehetnek, és amelyek szórakoztatóak, vagy amelyekbe a szülőket és a közösséget is bevonják.

Két olyan program van, amely tökéletesen beleillik a terveimbe: a Global Schoolhouse CyberFair és az Our Town. Bár mindkettő használható tantermi környezetben, én inkább a számítógépes klubommal használom őket. Ennek több oka is van, ami szintén remek ok arra, hogy osztályteremben használjam őket. A projektek felépítése miatt könnyen használhatók a különböző szintű diákok számára. A diákjaimat be tudom állítani aakik nagyszerűen értenek a technológiához, hogy a projekt egyik aspektusán dolgozzanak, míg a kicsit kevésbé értő diákjaim más dolgokat csinálhatnak. És a számítógépes klubban nem mindig olyan gyerekek vannak, akik az ÉN diákjaim. Sok olyan gyerek van, akiket csak érdekelnek a számítógépek, és mint ilyenek, nem tudják, hogyan kell elvégezni ugyanazokat a dolgokat, amiket az "én" gyerekeim tudnak.

A másik ok, amiért jobban szeretem ezeket a projekteket használni a klubomban, az az, hogy mindkettő rendkívül közösség-orientált, és így a legjobban nagyfokú szülői/közösségi részvétel mellett működnek. Bár az osztályban nagyon is részt vevő szülők segíthetnek, azok, akiknek a diákjai elkötelezettek a klub iránt, nagyobb valószínűséggel hajlandóak arra a plusz mérföldre is elmenni. Például elviszik a diákokat egy helyi tóhoz takarítani,vagy két órát vezetni őket, hogy egy szép pillanatfelvételt készítsenek egy erdős területről, amely egykor erőd volt.

Szeretném elmondani, hogy van egy harmadik ok is, ami az, hogy nem kell mindent az állami/nemzeti szabványokhoz igazítani. De ha tanár vagy, akkor valószínűleg úgyis szabványokat fogsz csinálni. Én tudom, hogy én igen.

Most pedig beszéljünk a programokról.

A nyolcadik éve megrendezett International Schools CyberFair egy díjnyertes program, amelyet a világ iskolái használnak. A diákok kutatásokat végeznek helyi közösségeikről, majd eredményeiket közzéteszik a világhálón. Az iskolák a nyolc kategória legjobb pályaműveit kapják elismerésben: Helyi vezetők, vállalkozások, közösségi szervezetek, történelmi nevezetességek, környezetvédelem,Zene, művészet és helyi specialitások.

A számítógépes klubomnak két "győztes" pályamunkája volt ezen a versenyen. A mi aranyérmesünk a Történelmi nevezetességek kategóriában nyert, és a Mose erődről szólt. A Mose erődről szóló projektjük az első "szabad" afroamerikai település történetét mesélte el Amerikában. A közhiedelemmel ellentétben az első feketék nem rabszolgaként érkeztek Amerikába. A spanyol hódítókkal együtt jöttek ésAdelantados hajók fedélzetén Szent Ágostonba. Navigátorokként, kerékgyártóként, kézművesekként és matrózokként érkeztek. Néhányan szerződéses szolgák voltak. Kényelmesen éltek a spanyol telepesekkel.

Fort Mose közel volt a floridai St. Augustine-hoz, ami csak két órányira van a diákjaim szülővárosától, de a projekt előtt egyetlen diák sem hallott Fort Mose-ról. Ebből az egykor virágzó közösségből már semmi sem maradt, de a terület történelmét a diákok úgy érezték, hogy a tankönyvekben is szerepelnie kellene. A diákok Fort Mose oldala szerepelt a Florida Parks e-Newsletterben.idén a Fekete Történelem hónapjában. Megtiszteltetés volt!

A másik projektünk, a S.O.C.C.K.S. a Környezettudatosság kategóriában indult, de csak dicsérő oklevelet kapott. Mégis egy folyamatos, életképes projekt volt. A Millennium Középiskola Számítástechnikai Klubjának tagjai a helyi vízgyűjtő terület védelmét szolgáló lehetőségeket keresve találták ki a S.O.C.K.K.S.-t. A S.O.C.K.S. név, amely a Student Oriented Conservation project for K-12 Students (diákorientált természetvédelmi projekt K-12 diákok számára) rövidítése.abból a tényből, hogy a diákok 100%-os pamut zoknikat gyűjtöttek, amelyeket a vízgyűjtő tavak és folyók mentén lévő ültetvényekbe szántak. Ebből az apró magból egy egész projekt született.

A S.O.C.K.S. projekt célja a víz mint véges erőforrás tudatosítása volt. A diákok weboldalak, videók, szórólapok készítésével és egy megyei szintű verseny megrendezésével k-12-es diákok számára a vízvédelem, a vízgazdálkodás és a vízminőség-ellenőrzés iránt keltették fel az érdeklődést.

A másik program, amit én használok, az Our Town, amelyet a Computer Learning Foundation működtet. Bár nem tartják naprakészen a weboldalukat, azt tapasztaltam, hogy a versenyük folyamatosan zajlik. De még ha nem is tervezed a versenyt, javaslom, hogy kövesd az Our Townhoz tartozó utasításokat.

Az Our Town reklámja így szól: "Képzelje el, hogy egyetlen gombnyomással hozzáférhet a történelmi és aktuális információkhoz Észak-Amerika városairól. Képzelje el, milyen izgalmas lenne a saját városáról szóló információkat közzétenni, hogy mindenki láthassa. Gondoljon csak bele, milyen izgalmas lenne a helyi földrajz, kultúra, történelem, természeti erőforrások, ipar és gazdaság megismerése, ha Ön is részt venne egy olyan forrás létrehozásában, amely a következő oldalakon találhatóÉszak-Amerika városaiban. Erről szól a Városunk".

A cél egy olyan, diákok által készített forrás Észak-Amerika városairól, amely az Alapítvány weboldalán keresztül lesz elérhető. A diákok tanórai és tanórán kívüli tevékenységeik részeként információt kutatnak a közösségükről, weboldalakat készítenek, és létrehozzák a városuk weboldalát. A diákok együttműködnek másokkal az iskolán kívül helyi vállalkozásokkal, közösségi szervezetekkel,kormányhivatalok, hogy fejlesszenek vagy ösztönözzék őket arra, hogy fejlesszenek weboldalakat a városuk honlapja számára.

Két évvel ezelőtt a számítógépes klubban elkészítettük a "Our Home Town: Sanford, Florida" című oldalt, és a diákok megdöbbenve tapasztalták, hogy ezt az oldalt többet használják, mint a "hivatalos" oldalakat a helyi érdekességekről. Nemrég kaptam egy levelet egy helyi látványosságtól, amelyben megköszönték nekünk, és elmondták, hogy hány hívást kapnak csak az oldalunkról.

A diákjaim tervezik a Millennium Középiskola honlapját is az iskolánk számára, és természetesen dolgoznak a hivatalos számítógépes klub honlapon is. És szabadnapokon (nagyon ritkán) hagyom őket játszani *sóhaj*.

Azt kell mondanom, hogy élvezem a számítógépes klubot. Ritkán van sok munka, mivel nem kell követnem semmilyen meghatározott tantervet, és annyit ugrálhatok egy projektben, amennyit csak akarok. A gyerekek általában elég érdeklődőek, és a szülők is NAGYszerűek!

Szóval fogadjátok meg a tanácsomat: menjetek és hozzatok létre egy számítógépes klubot!

E-mail: Rosemary Shaw