Kun aloin opettaa tietokoneita, tajusin, että päivässä ei yksinkertaisesti ollut tarpeeksi aikaa tehdä kaikkea sitä, mitä halusin tehdä. Eikä todellakaan ollut tarpeeksi aikaa tehdä niitä hauskoja asioita, joita oppilaat halusivat tehdä.

Se on eri maailma, koulun jälkeen. On paljon vaikeampaa saada lapset keskittymään. Varoitan aina oppilaita ja vanhempia vuoden alussa: "En ole lapsenvahti. Jos tulette tietokonekerhoon, valmistautukaa työskentelemään, ei leikkimään." Tämä ei ole helppoa.

Tietokonekerhon sponsorina etsin jatkuvasti lapsille tekemistä, johon ei liity verkkopelien pelaamista. Tietokoneopettajana haluan kuitenkin myös varmistaa, että oppilaat oppivat eivätkä vain tuhlaa minun ja heidän aikaansa.

Etsin siis oppilaille projekteja, joihin he voivat osallistua ja jotka ovat hauskoja tai joissa vanhemmat ja yhteisö ovat mukana.

Kaksi ohjelmaa, jotka sopivat täydellisesti suunnitelmiini, ovat Global Schoolhousen CyberFair ja Our Town. Vaikka molempia voidaan käyttää luokkahuoneessa, käytän niitä mieluummin tietokonekerhoni kanssa. Tähän on pari syytä, jotka ovat myös loistavia syitä käyttää niitä luokkahuoneessa. Tapa, jolla projektit on rakennettu, mahdollistaa sen, että niitä voivat helposti käyttää eri tasoiset oppilaat. Voin laittaa oppilaatjotka ovat hyviä teknologiassa, työskentelemään projektin yhden osan parissa, kun taas minun oppilaani, jotka eivät ole yhtä taitavia, voivat tehdä muita asioita. Tietokonekerhossa en aina saa lapsia, jotka ovat MINUN oppilaitani. Saan paljon lapsia, jotka ovat vain kiinnostuneita tietokoneista, eivätkä siksi osaa tehdä samoja asioita, joita "minun" lapseni osaavat tehdä.

Toinen syy, miksi käytän mieluummin näitä hankkeita kerhossani, on se, että ne ovat molemmat erittäin yhteisöllisiä, joten ne toimivat parhaiten, jos vanhemmat/yhteisö osallistuvat niihin laajasti. Vaikka luokassa voi olla hyvin mukana vanhempia auttamassa, ne, joiden oppilaat ovat sitoutuneet kerhoon, ovat todennäköisemmin halukkaita menemään ylimääräisen kilometrin. Esimerkiksi ajamaan oppilaat paikalliselle järvelle siivoamaan,tai ajaa kaksi tuntia saadakseen yhden hienon kuvan metsäalueesta, joka oli ennen linnoitus.

Haluaisin sanoa, että on olemassa myös kolmas syy, nimittäin se, että kaikkea ei tarvitse sovittaa yhteen valtiollisten/kansallisten standardien kanssa. Mutta jos olet opettaja, teet luultavasti joka tapauksessa standardeja. Minä ainakin teen niin.

Puhutaanpa nyt ohjelmista.

International Schools CyberFair on nyt kahdeksatta kertaa järjestettävä palkittu ohjelma, jota kouluissa ympäri maailmaa käytetään. Oppilaat tekevät tutkimusta paikallisyhteisöistään ja julkaisevat sitten tuloksensa Internetissä. Kouluille annetaan tunnustusta parhaista töistä kussakin kahdeksassa kategoriassa: paikalliset johtajat, yritykset, yhteisön organisaatiot, historialliset merkkipaalut, ympäristö,Musiikki, taide ja paikalliset erikoisuudet.

Tietokonekerhossani on ollut kaksi "voittajatyötä" tässä kilpailussa. Kultainen voittajamme oli historialliset maamerkit -kategoriassa ja käsitteli Fort Mosea. Heidän Fort Mosea käsittelevä projektinsa kertoi tarinan ensimmäisestä "vapaasta" afroamerikkalaisesta siirtokunnasta Amerikassa. Toisin kuin yleisesti luullaan, ensimmäiset mustat eivät tulleet orjina Amerikkaan. He tulivat espanjalaisten konkistadoreiden mukana jaAdelantados laivoilla St. Augustinukseen. He tulivat merenkulkijoina, pyöränpyörittäjinä, käsityöläisinä ja merimiehinä. Jotkut olivat maaorjia. He elivät mukavasti espanjalaisten siirtolaisten kanssa.

Fort Mose sijaitsi lähellä St. Augustinea, Floridassa, joka on vain kahden tunnin päässä oppilaideni kotikaupungista, mutta yksikään oppilas ei ollut kuullut Fort Mosesta ennen projektia. Tästä aikoinaan kukoistavasta yhteisöstä ei ole enää mitään jäljellä, mutta alueen historia on jotain, jonka oppilaiden mielestä pitäisi olla oppikirjoissa. Oppilaiden Fort Mose -sivusto esiteltiin Floridan puistojen sähköisessä uutiskirjeessä.Mustan historian kuukauden aikana tänä vuonna. Se oli melkoinen kunnia!

Toinen projektimme, S.O.C.K.K.S., osallistui ympäristötietoisuuden kategoriaan, mutta sai vain kunniamaininnan. Silti se oli jatkuva, toteuttamiskelpoinen projekti. Etsimällä keinoja auttaa suojelemaan paikallista vesistöä Millennium Middle Schoolin tietokonekerhon jäsenet keksivät S.O.C.K.K.S. Nimen S.O.C.K.K.S., joka tulee sanoista "Student Oriented Conservation project for K-12 Students" (Opiskelijoiden suunnattu suojeluprojekti K-12-opiskelijoille).siitä, että oppilaat keräsivät 100-prosenttisia puuvillasukkia käytettäväksi istutuksiin valuma-alueen järvien ja jokien varrella. Tästä pienestä siemenestä syntyi kokonainen hanke.

S.O.C.K.S.-hankkeen tavoitteena oli kehittää tietoisuutta vedestä rajallisena luonnonvarana. Oppilaat ovat herättäneet kiinnostusta vedensuojeluun, vesihuoltoon ja veden laadunvalvontaan luomalla verkkosivuja, videoita, esitteitä ja järjestämällä koko piirikunnan laajuisen kilpailun k-12-luokan oppilaille.

Toinen käyttämäni ohjelma on Our Town, jota hallinnoi Computer Learning Foundation. Vaikka he eivät pidä verkkosivujaan ajan tasalla, olen huomannut, että heidän kilpailunsa on ollut käynnissä. Mutta vaikka et suunnittelisikaan osallistuvasi kilpailuun, suosittelen seuraamaan Our Townin ohjeita.

Our Townin mainos sanoo: "Kuvittele, että sinulla olisi pääsy historiallisiin ja ajankohtaisiin tietoihin kaupungeista ympäri Pohjois-Amerikkaa vain napin painalluksella. Kuvittele, miten jännittävää olisi julkaista tietoja omasta kaupungistasi kaikkien nähtäville. Ajattele, miten jännittävää olisi oppia paikallisesta maantieteestä, kulttuurista, historiasta, luonnonvaroista, teollisuudesta ja taloudesta, jos olisit mukana luomassa tietolähdettä, joka sisältääSe on Our Townin tarkoitus."

Tavoitteena on saada aikaan oppilaiden laatima aineisto kaupungeista eri puolilla Pohjois-Amerikkaa, joka on saatavilla säätiön verkkosivuston kautta. Osana luokkahuoneen ja koulun ulkopuolista toimintaa oppilaat tutkivat tietoa omasta yhteisöstään, kehittävät verkkosivuja ja luovat verkkosivuston kaupungilleen. Oppilaat työskentelevät yhdessä muiden koulun ulkopuolisten tahojen kanssa paikallisissa yrityksissä ja yhteisön järjestöissä,hallintovirastot kehittämään tai kannustamaan niitä kehittämään verkkosivuja kaupunkinsa verkkosivuja varten.

Saimme kaksi vuotta sitten tietokonekerhossa valmiiksi "Kotikaupunkimme: Sanford, Florida", ja oppilaat ovat järkyttyneitä huomatessaan, että sitä käytetään enemmän kuin "virallisia" sivuja, jotka kertovat paikallisen alueen kiinnostavista asioista. Sain hiljattain kirjeen eräältä paikalliselta nähtävyydeltä, jossa kiitettiin meitä ja kerrottiin, kuinka paljon puheluita he ovat saaneet pelkästään sivuiltamme.

Oppilaani suunnittelevat myös koulumme Millennium Middle School -verkkosivuja ja tietysti he työskentelevät tietokonekerhon virallisen sivuston parissa. Ja vapaapäivinä (hyvin harvoin) annan heidän pelata pelejä *huokaus*.

Minun on sanottava, että nautin tietokonekerhosta. Se on harvoin kovin työlästä, koska minun ei tarvitse noudattaa mitään tiettyä opetussuunnitelmaa, ja voin hyppiä projektissa niin paljon kuin haluan. Lapset ovat yleensä melko kiinnostuneita, ja vanhemmat ovat SUURIA!

Ota siis neuvostani vaari: mene ja perusta tietokonekerho!

Sähköposti: Rosemary Shaw