தலைவர்கள் பிறக்கவில்லை, உருவாக்கப்படுகிறார்கள். மேலும் அவை எல்லாவற்றையும் போலவே கடின உழைப்பின் மூலம் உருவாக்கப்படுகின்றன. —Vince Lombardi

தலைமை என்பது காலப்போக்கில் கற்றுக்கொண்ட திறன்களின் தொகுப்பாகும் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது டாக்டர் மரியா ஆம்ஸ்ட்ராங்கின் வாழ்க்கையின் இதயத்தில் உள்ளது—முதலில் வணிகத்தில், பிறகு ஒரு கல்வியாளர், ஆலோசகர், நிர்வாகி, மேற்பார்வையாளர், ஒரு பகுதி மரியா சூறாவளிக்குப் பிறகு புவேர்ட்டோ ரிக்கோவில் அமெரிக்க கல்வித் துறை மீட்பு முயற்சியின், இப்போது லத்தீன் நிர்வாகிகள் சங்கத்தின் நிர்வாக இயக்குநராக & கண்காணிப்பாளர்கள் (ALAS). COVID-19 நாட்டை மூடியதைப் போலவே ஆம்ஸ்ட்ராங் நிர்வாக இயக்குநராக நியமிக்கப்பட்டார்.

“நான் மார்ச் 1, 2020 அன்று ALAS இன் நிர்வாக இயக்குநராக நியமிக்கப்பட்டேன், மேலும் மார்ச் 15 ஆம் தேதி DCக்கு மாறத் திட்டமிடப்பட்டேன்,” என்று அவர் கூறுகிறார். "மார்ச் 13 ஆம் தேதி, கலிபோர்னியா வீட்டில் தங்குவதற்கான உத்தரவை அமல்படுத்தியது."

அத்தகைய வளைவு பந்து வீசப்படுவது ஒரு தேர்வை அளிக்கிறது. "வாழ்க்கையில் நாம் உண்மையில் கட்டுப்படுத்தக்கூடிய ஒரே விஷயம் என்னவென்றால், நாம் எப்படி நடந்துகொள்கிறோம் என்பதுதான்" என்று ஆம்ஸ்ட்ராங் கூறுகிறார். "எனவே நான் துன்பம் நிறைந்த இடத்திலிருந்து செயல்படுகிறேனா அல்லது வாய்ப்பு மற்றும் கற்றல் உள்ள இடத்திலிருந்து நான் எதிர்வினையாற்றுகிறேனா?" ஆம்ஸ்ட்ராங் பலமுறை நிரூபித்துள்ளார், அவர் சிறந்த கற்றலுக்கான பாதையைத் தேர்ந்தெடுக்கும் ஒருவர்.

பரிணாமத் தலைமை

ஆம்ஸ்ட்ராங் தன்னை ஒரு தலைவராக நினைக்கவில்லை மாறாக பதவிக்குத் தேவையான வேலையைச் செய்யும் நபராக நினைக்கிறார். “முடிவெடுப்பவருக்கும் தலைவருக்கும் உள்ள வித்தியாசம் என்னவென்றால், முடிவெடுப்பவருக்கு பணம் கொடுக்கப்படுகிறதுமுடிவுகள், ஆனால் ஒரு தலைவர் உண்மையில் சில நல்ல முடிவுகளை எடுக்க வேண்டும்,” என்கிறார் ஆம்ஸ்ட்ராங். "காலப்போக்கில், நான் ஒரு தலைவரின் வார்த்தைகளின் தாக்கம், வார்த்தைகளின் தேர்வு மற்றும் செயலின் தேர்வு மற்றும் செயலற்ற தன்மை ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்ள ஆரம்பித்தேன்."

ஆசிரியராகவும் ஆசிரியர் தலைவராகவும் ஆம்ஸ்ட்ராங் தனது ஆசிரியராக இருந்த காலத்தில் மகிழ்ச்சியடைந்தார். எஸ்கோண்டிடோ யூனியன் உயர்நிலைப் பள்ளி மாவட்டத்தில். "இந்த இளைஞர்களை உங்களுக்கு முன்னால் வைத்திருக்கிறீர்கள், அது ஒரு பாக்கியம் மற்றும் மகிழ்ச்சி," என்று அவர் கூறுகிறார். கற்பித்த பிறகு, அதிக மாணவர்களிடம் அதிக தாக்கத்தை ஏற்படுத்த அவர் ஆலோசனைக்கு சென்றார். "வகுப்பறைக்கு வெளியே இருந்த பல அம்சங்களுக்கு இது என் கண்களைத் திறந்தது, பொதுக் கல்வி மற்றும் எங்கள் முழு அமைப்பு என்ன என்பதைப் பற்றிய ஒரு பெரிய படத்தைப் பெற ஆரம்பித்தேன்."

படிப்படியாக, ஆம்ஸ்ட்ராங் தனது வழியில் முன்னேறினார். அவள் உட்லேண்ட் கூட்டு USD இல் கண்காணிப்பாளராகும் வரை மாவட்ட ஏணி. அவளுடைய பாதையின் இந்தப் பகுதியில் மாற்றுப்பாதைகள் இருந்தன. ஆம்ஸ்ட்ராங் ரிவர்சைடு கவுன்டி ஆஃபீஸ் ஆஃப் எஜுகேஷன் ஒரு தொடர்பாளராக இருந்தார், பள்ளி தொடங்குவதற்கு ஒரு வாரத்திற்கு முன்பு வரை 55 வெவ்வேறு உயர்நிலைப் பள்ளிகளுடன் பணிபுரிந்தார், அவளுடைய முதலாளி அவளை ஒரு பள்ளியின் முதல்வராக ஆகச் சொன்னார். "இல்லை என்று சொல்ல எனக்கு ஒருபோதும் தோன்றவில்லை," ஆம்ஸ்ட்ராங் கூறுகிறார். "இது ஒரு கண் இமைக்கும் நேரத்தில் இருந்தது - நான் செல்லத் திட்டமிடாத வேறு பகுதிக்கு ஒரு மையமாக இருந்தது."

அவர் எச்சரிக்கிறார், “அந்த அழைப்பைப் பெறுவது மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கலாம், ஆனால் அது எப்போதும் உங்களுக்கு சரியான தேர்வாக இருக்காது. இருப்பினும், சில நேரங்களில், நீங்கள் அணியின் சிறந்த நன்மைக்காக எதையாவது எடுத்துக்கொள்கிறீர்கள், மேலும்உங்கள் சொந்த வளர்ச்சிக்கு இது அவசியம் என்பதை நீங்கள் காலப்போக்கில் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

ஆம்ஸ்ட்ராங் ஒரு அர்ப்பணிப்புள்ள கல்வியாளர் மற்றும் மற்றவர்களுக்கு சிறந்ததை விரும்புவது அவள் ஒரு நபராக இருப்பதன் ஒரு பகுதியாகும். "நான் உண்மையில் ஆயுதம் இல்லை என்றாலும், நான் கேட்டிருக்க வேண்டும், 'நீங்கள் என்ன வகையான ஆதரவை வழங்கப் போகிறீர்கள்? என்னிடம் என்ன எதிர்பார்க்கிறீர்கள்? வெற்றி தோல்வியை எப்படி நிறுவுவோம்?’ ஆனால் அந்தக் கேள்விகள் எதையும் நான் கேட்கவில்லை. உங்களுக்குத் தெரியாதது உங்களுக்குத் தெரியாது,” என்று அவர் கூறுகிறார்.

“Isms” ஐ சமாளிப்பது

ஒரு தலைவராக தனது வளர்ச்சியில், ஆம்ஸ்ட்ராங் அனைத்து பெண்களிலும் பல “isms”களை அனுபவித்தார். தலைவர்கள் கல்வியில் எதிர்கொள்ளும், வகுப்பறையில் அவரது நேரம் தொடங்கி. "எனக்கு சக பணியாளர்கள் இருப்பார்கள், பொதுவாக ஆண்கள், என்னிடம் கேட்பார்கள், 'நீங்கள் ஏன் வேலை செய்ய அப்படி உடை அணிந்து வருகிறீர்கள்? நீங்கள் ஒரு வணிக அலுவலகத்திற்குச் செல்வது போல் தெரிகிறது.' மேலும், 'இது எனது வேலை செய்யும் இடம்' என்று நான் கூறுவேன்."

அவரது பாதையின் குறுக்கே தூக்கி எறியப்பட்ட பல "இஸ்ம்"களைக் குறிப்பிட்டு ஆம்ஸ்ட்ராங் கூறுகிறார். , “நான் அவர்களை நேருக்கு நேர் எதிர்கொண்டு முன்னேறுகிறேன். எனக்கு முன்வைக்கப்பட்ட அதே மனநிலையுடன் நான் பிரச்சினையை எதிர்த்துப் போராடப் போவதில்லை. நீங்கள் விலகி, வேறு கோணத்தில் பார்க்க முடியும், மேலும் உங்கள் சொந்த தோலில் நீங்கள் வசதியாக இருக்க வேண்டும். இந்த வழியில் பல்வேறு வகையான தப்பெண்ணங்களை நிவர்த்தி செய்வது தன்னை வலிமையாக்கியது மற்றும் தனது தலைமைப் பாதையில் அவளை வைத்திருந்தது என்று ஆம்ஸ்ட்ராங் கூறுகிறார்.

தலைவர்கள் தொடர்ந்து உருவாகி வருகிறார்கள், ஆம்ஸ்ட்ராங் கூறுகிறார். "நாங்கள் தவறு செய்யவில்லை என்றால், கர்மம் வளரவில்லை என்று நாங்கள் உறுதியாக நம்புகிறோம்."ஒவ்வொரு சவாலிலிருந்தும் பாடங்களைக் கற்றுக்கொள்வதன் முக்கியத்துவத்தையும், அடுத்த சூழ்நிலைக்கு அந்தக் கற்றலை முன்னெடுத்துச் செல்வதன் முக்கியத்துவத்தையும் அவர் வலியுறுத்துகிறார். "சில நேரங்களில், ஒரு சூழ்நிலையைப் பார்க்க நீங்கள் ஒரு பக்க-படி எடுக்க வேண்டும், இது நிலைமையை வேறு கோணத்தில் பார்க்கவும், நாங்கள் எங்கு செல்ல முடியும் என்பதை மாற்றுவதற்கு உங்களுக்கு வழங்கப்படும் பிற சாத்தியக்கூறுகளைக் கருத்தில் கொள்ளவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது."

கோவிட்-க்கு பிந்தைய உள்ளடக்கம்

“எங்கள் எதிர்காலத்தை பற்றாக்குறையின் லென்ஸ் அல்லது இயல்பு நிலைக்கு திரும்புவதற்கான ஏக்கத்தின் மூலம் நான் பார்க்கவில்லை. நான் இதை சாத்தியம் மற்றும் வாய்ப்பின் லென்ஸ் மூலம் பார்க்கிறேன்-நாம் கற்றுக்கொண்டதைக் கொடுத்தால் என்ன சாதிக்க முடியும்," என்கிறார் ஆம்ஸ்ட்ராங். "நாம் அனைவரும் பல்வேறு பின்னணிகளைக் கொண்டுள்ளோம், அது பொருளாதாரம் அல்லது நிறம், இனம் அல்லது கலாச்சாரம், மற்றும் எங்கள் குரல் எப்போதும் மேஜையில் அனைவரையும் கொண்டிருப்பது பற்றியது. , மற்றும் நாம் சேவை செய்பவர்களை இது பாதிக்கிறது—எங்கள் நிற குழந்தைகள் மற்றும் ஒதுக்கப்பட்டவர்கள். குழந்தைகளுக்கான சமத்துவத்தை நோக்கி நாம் அனைவரும் உழைக்க வேண்டும் - உள்ளடக்கியவை விலக்கு அல்ல, செயல் மற்றும் வெறும் வார்த்தைகள் அல்ல, அதுதான் முக்கியமான லிஃப்ட் தேவை."

டாக்டர். மரியா ஆம்ஸ்ட்ராங் லத்தீன் நிர்வாகிகள் மற்றும் கண்காணிப்பாளர்களின் சங்கத்தின் நிர்வாக இயக்குநராக உள்ளார் (ALAS )

• டெக் & Learning’s Honor Role Podcast
• தலைமையில் உள்ள பெண்கள்: நமது வரலாற்றை ஆராய்வது ஆதரிப்பதற்கான திறவுகோல்