Diolch i'r pandemig, mae technoleg bellach yn hollbresennol mewn ardaloedd ysgol. O ganlyniad, rhaid i bob athro gymryd rhan yn y gwaith o gynnwys myfyrwyr mewn deialog ynghylch rhyngweithiadau digidol cyfrifol. Mae ysgolion yn gweithredu mewn normal newydd, lle mae pwysigrwydd a manteision addysg ddigidol yn glir. O'r diwedd mae arweinwyr ysgolion ac ardaloedd wedi cymryd y gwaith o bontio'r gagendor digidol yn fwy difrifol. Maent yn sicrhau bod gan eu myfyrwyr a'u staff y dechnoleg a'r cysylltedd rhyngrwyd sydd eu hangen i lwyddo yn y cyfnod modern.

Yn ogystal â’r newid hwn daw’r cyfrifoldeb o sicrhau bod pob addysgwr yn deall pwysigrwydd dinasyddiaeth ddigidol iddynt yn bersonol, sut i gefnogi sgyrsiau yn y dosbarth, a sut i ymgorffori dinasyddiaeth ddigidol ar bob lefel gradd. Er bod y rhan fwyaf o ysgolion yn addysgu myfyrwyr am ddinasyddiaeth ddigidol cyn y pandemig, athro dynodedig fel yr athro technoleg neu'r llyfrgellydd oedd yn gyfrifol am hyn fel arfer. Heddiw, mae pob athro yn defnyddio offer dysgu digidol, ac felly gall ac fe ddylai fod yn addysgu dinasyddiaeth ddigidol wrth i fyfyrwyr greu, cydweithio a chysylltu gan ddefnyddio technoleg ar gyfer dysgu.

Heddiw, mae angen i fyfyrwyr gael gwell dealltwriaeth o'u hôl troed digidol , sut i gyfathrebu'n effeithiol, yr offer y gallant eu defnyddio, sut i ddod o hyd i wybodaeth, strategaethau ar gyfer pan fyddant yn teimlo'n anniogel ar-lein, a beth ywystyried ymddygiad priodol ac amhriodol. Yn y flwyddyn ysgol 2021-22, gwelodd addysgwyr gynnydd mewn materion ymddygiadol ac iaith amhriodol sydd wedi gwneud y flwyddyn ysgol yn fwy heriol. Nid ydym am i ddinasyddiaeth ddigidol amhriodol amharu ar addysgu, dysgu a meithrin perthnasoedd cadarn. Mewn rhai achosion mae hyn wedi digwydd pan wnaeth myfyrwyr ymddwyn yn amhriodol ar-lein, neu ddod â heriau ac iaith ar-lein i'w hystafelloedd dosbarth.

Wrth symud ymlaen, mae’n hollbwysig nad yw addysgwyr yn defnyddio’r camgymeriadau hyn fel rheswm i roi’r gorau i ymgysylltu myfyrwyr â thechnoleg. Yn lle hynny, gall y digwyddiadau hyn fod yn eiliadau dysgadwy. Pan fydd myfyrwyr yn gwneud dewisiadau gwael, gallwn gymryd yr amser i'w helpu i ddeall eu gweithredoedd a darganfod sut i wneud dewisiadau mwy gwybodus a chyfrifol.

Rhaid i ni hefyd sicrhau bod athrawon yn deall eu bod yn fodelau rôl ar-lein yn union fel y maent yn bersonol. Fel y nodir yn yr erthygl New York Post hon , mae athrawon yn cael eu monitro ar-lein yn rheolaidd gan eu myfyrwyr. “Maen nhw'n ein gweld ni ar Twitter, ar Instagram,” meddai un aelod o staff yr ysgol. Nid yw hyn yn syndod. Mae ein myfyrwyr yn tyfu i fyny yn ddigidol ac maent yn edrych i weld sut mae eu hathrawon yn ymddwyn yn y gofodau hyn.

Er y gallai hyn deimlo'n anghyfforddus, mae ein myfyrwyr yn haeddu addysg sy'n eu paratoi ar gyfer llwyddiant yn eu har-lein ac yn bersonol. bywydau.

Dyma sut icychwyn arni:

Sefydlu Normau

Mae sefydlu normau ynghylch sut mae technoleg yn cael ei defnyddio y tu fewn a thu allan i'r ystafell ddosbarth yn ffordd wych o ddechrau'r flwyddyn ysgol.

Gall yr ymdrech hon gynnwys ystyriaethau megis:

• Sut mae gofyn cwestiwn?
• Sut ydych chi'n rhoi adborth?
• Pryd ydych chi'n siarad?
• Beth yw protocolau i sicrhau nad ydym yn torri ar draws?
• Sut mae sicrhau bod pob llais yn cael ei glywed?
• Pryd ydych chi'n defnyddio'r sgwrs?
• Pryd ydych chi'n defnyddio adweithiau neu signalau llaw?
• Beth mae myfyrwyr yn ei wneud pan gaiff dosbarthiadau eu recordio?

Cofiwch, gallwch ailedrych ar normau a'u hadolygu yn ôl yr angen. Er enghraifft, pan fydd rhywun o fewn y gymuned yn mynd yn groes i'r normau y cytunwyd arnynt, gall fod yn gyfle i adolygu a thrafod paramedrau. Bryd hynny gallwch chi benderfynu a ddylai'r ymddygiad neu'r norm newid.

Aseiniwch Rolau

Siaradwch â'ch dosbarth am y rolau y gall myfyrwyr eu cymryd wrth ddysgu ar-lein. Gall rolau gynnwys rhai o'r canlynol:

Sgwrs safonwr

• Cymedrol sgwrsio drwy ddod â chwestiynau ac adborth i sylw'r athro.
• Yn ateb cwestiynau ac yn darparu gwybodaeth.

Ymchwilydd

• Yn darparu dolenni a gwybodaeth ddefnyddiol am yr hyn sy'n cael ei ddysgu a'i drafod.

Cymorth technegol

• Yn helpu myfyrwyr eraill gydag unrhyw faterion technegol.

Safonwr Ymddygiad

• Hwnperson yn dod ag unrhyw faterion i sylw'r athro.

Gall gymryd peth amser i benderfynu pa fyfyrwyr allai fod orau ar gyfer pob rôl. Gallech aseinio rolau yn seiliedig ar gryfderau myfyrwyr a chylchdroi aseiniadau (fel swyddi dosbarth mewn ystafell ddosbarth gorfforol). Neu, efallai yr hoffech chi gael myfyrwyr i wneud cais am rôl a chyfweld am y swydd. Efallai y bydd ymgeiswyr dethol yn gallu cael y swydd a/neu gael eu hategu ar adegau gwahanol. Gellid cyfnewid rolau bob wythnos neu fis fel rhywbeth sy'n gwneud synnwyr.

Pennu Arferion Gorau ar gyfer Dysgu sy’n Gyfoethog o Dechnoleg

Dyma rai o’r arferion gorau y mae addysgwyr llwyddiannus yn eu defnyddio wrth ddefnyddio technoleg yn yr ystafell ddosbarth:

Adeiladu mewn amser cyn dosbarth i sefydlu eich gweithgaredd ac amser ar ôl dosbarth i gau allan

• Mae'r gosodiad yn cynnwys: Gwirio offer; ciwio deunyddiau cyflwyno ac unrhyw wefannau/adnoddau
• Mae cau allan yn cynnwys: Gadael amser ar gyfer Q& A; anfon gwerthusiadau ar ôl gwersi; a darparu cymorth un-i-un i unrhyw fyfyrwyr a allai fod ei angen

Sylwer y gall fod myfyrwyr yn eich dosbarth a all gefnogi hyn.

Wedi sleid agoriadol fel bod myfyrwyr yn gwybod beth maen nhw ar fin ei ddysgu

• Cynhwyswch unrhyw ddolenni perthnasol i ddeunyddiau fel yr agenda a gwybodaeth ddefnyddiol arall y gallai fod ei hangen ar fyfyrwyr yn ystod y wers

Cael sleid agenda i helpu i gadw'r wers ymlaentracio ac i sicrhau bod myfyrwyr yn gwybod beth i'w ddisgwyl

• O fewn yr agenda mae dolenni i'r cyflwyniad, adnoddau, ac ati.
• Gosod caniatâd fel y gall myfyrwyr weld (nid golygu ) yr agenda

Sefydlwch amser ar gyfer sgwrs rydd ar y dechrau a’r diwedd

• Gall cael amser ar y diwedd fod yn wobr am aros ymlaen dasg a gall helpu i osgoi gwrthdyniadau cymdeithasol yn ystod y wers

Dewch â’r egni!

Erbyn hyn, ni fydd pob gwers yn gyffrous nac yn ddifyr, fodd bynnag bwysig siarad yn glir a bod yn bresennol.
• Does neb yn hoffi clywed gan rywun sy'n siarad mewn undonedd neu'n baglu trwy naratifau hirwyntog.

Adnabod eich cynulleidfa

• Rhagweld cwestiynau posibl a ffyrdd y gallech fynd i'r afael â phob un

Bod yn fyfyriol

• Gofynnwch am adborth gan eich myfyrwyr ar sut aeth y wers. Efallai darparu gwerthusiad byr megis cyfradd a sylw ar y wers

Ymgysylltu Teuluoedd

Daeth llawer o ysgolion yn greadigol wrth gysylltu â theuluoedd yn ystod y pandemig. Fe wnaethant gysylltu â theuluoedd yn fwy nag erioed i gefnogi eu myfyrwyr. Mae datblygu dinasyddion digidol cyfrifol yn digwydd orau pan fydd athrawon yn partneru â theuluoedd i gefnogi myfyrwyr. Yn ffodus, mae help i wneud hynny. Mae gan

Common Sense Education Ganllaw Gweithredu Ymgysylltu â Theulu rhad ac am ddim sy'n darparu proses tri cham ar gyfer sefydluymwneud y teulu drwy gydol y flwyddyn. Ymhlith yr uchafbwyntiau mae pecyn cymorth ymgysylltu â theuluoedd ar gyfer addysgwyr ac eiriolwyr teulu sy'n darparu awgrymiadau ac offer gwerthfawr i'w rhannu â rhieni a gofalwyr.

Mae gan gwricwlwm dinasyddiaeth ddigidol K-12 awgrymiadau teulu a gweithgareddau , mewn ieithoedd lluosog, ym mhob un o bynciau'r cwricwlwm gan gynnwys cychwyn sgwrs i rieni a gofalwyr i gael sgyrsiau ystyrlon gyda'u plant ynghylch defnydd cyfryngau a thechnoleg. Yn ogystal, mae adnoddau teulu sy'n seiliedig ar ymchwil Common Sense yn ymdrin â nifer o bynciau dinasyddiaeth ddigidol trwy erthyglau , fideos, taflenni, gweithdai a chyflwyniadau.

Gall rhieni a gofalwyr plant 3-11 oed hefyd gofrestru ar gyfer Synnwyr Cyffredin trwy Destun , lle gallant dderbyn awgrymiadau a chyngor yn syth o'u ffôn, heb unrhyw gost yn Sbaeneg a Saesneg.

Mae Latino Synnwyr Cyffredin ar gyfer teuluoedd Sbaeneg eu hiaith lle gallant ddod o hyd i adnoddau sy'n berthnasol yn ieithyddol ac yn ddiwylliannol.

Os ydych chi’n gweithio’n benodol gyda phlant iau (dan 8 oed), mae Pecyn Cymorth Plentyndod Cynnar Common Sense yn adnodd gwych arall ar gyfer helpu teuluoedd i feithrin datblygiad plant ifanc a sgiliau gweithredol yn y byd digidol. oed, gyda chwe gweithdy sgriptiedig yn Saesneg a Sbaeneg.

Dewiswch Gwricwlwm Dinasyddiaeth Ddigidol

Gall ysgolion ddewis Ddigidol Am DdimGwefannau, Gwersi a Gweithgareddau Dinasyddiaeth i'w defnyddio yn eu hysgol . Yn ddelfrydol byddai'r gwersi hyn yn cael eu haddysgu gan amrywiaeth o staff trwy gydol y flwyddyn ysgol.

Dod yn Gydnabyddedig Mae

Addysg Synnwyr Cyffredin yn galluogi addysgwyr, ysgolion ac ardaloedd i gael eu cydnabod am arwain addysgu digidol a dinasyddiaeth yn ystafelloedd dosbarth heddiw.

Mae'r Rhaglen Cydnabod Synnwyr Cyffredin yn darparu'r strategaethau addysgu diweddaraf ac yn sicrhau bod y rhai sy'n cymryd rhan yn cael credyd haeddiannol am eu gwaith.

Synnwyr Cyffredin Addysgwr , Ysgol , neu District , yn dysgu arwain defnydd cyfrifol ac effeithiol o dechnoleg yn eu cymunedau ysgol ac yn adeiladu eu harferion ar hyd y ffordd.

Mae’n rhad ac am ddim i gymryd rhan yn y rhaglen hon.

Tyfu Eich Gwybodaeth Dinasyddiaeth Ddigidol

Efallai mai Addysg Synnwyr Cyffredin yw’r ffynhonnell fwyaf adnabyddus ar gyfer arweiniad ar ddinasyddiaeth ddigidol.

Dyma rai adnoddau a all helpu athrawon wrth iddynt ymgorffori mwy o dechnoleg yn eu haddysgu a’u dysgu.

• Gweithdy hunan-gyflym dinasyddiaeth ddigidol - Yn yr un hwn - awr o hyfforddiant rhyngweithiol, byddwch yn dysgu chwe chysyniad craidd dinasyddiaeth ddigidol ac yn archwilio sut y gallwch integreiddio gwersi cwricwlaidd Synnwyr Cyffredin yn eich ystafell ddosbarth. Bydd addysgwyr sy'n cwblhau'r cwrs hwn yn ennill tystysgrif cwblhau.
• Amddiffyn cyrsiau preifatrwydd myfyrwyr e -Dysgwch pam mae preifatrwydd ar-lein myfyrwyr yn bwysig ac yn arferion gorau ar gyfer rheoli'r risg i'ch myfyrwyr wrth ddefnyddio technoleg. Yn yr hyfforddiant rhyngweithiol awr o hyd hwn, byddwch yn archwilio offer a dulliau penodol ar gyfer asesu preifatrwydd a diogelwch cynhyrchion a ddefnyddir yn gyffredin yn yr ystafell ddosbarth. Bydd addysgwyr sy'n cwblhau'r cwrs hwn yn ennill tystysgrif cwblhau.
• Dinasyddiaeth ddigidol rhestr chwarae : Fideos sut-i-fynd 12 munud ar gyfyng-gyngor digidol, rhaglenni rhyngweithiol digidol, gweithgareddau cyflym, a SEL mewn Canolfan Adnoddau Bywyd Digidol.
• <2 Gweminarau Synnwyr Cyffredin (tua 30 - 60 munud) ar amrywiaeth o bynciau.
• Beth i’w Wneud a’i Osgoi o Gyfryngau Cymdeithasol ar gyfer yr Ystafell Ddosbarth - Dysgwch sut i gadw gwybodaeth myfyrwyr yn gyfrinachol ar gyfryngau cymdeithasol.
• Sut i Barod i Blant yn Barod i Sgwrsio Fideo ar gyfer Dosbarthiadau Ar-lein - Erthygl fer gydag awgrymiadau defnyddiol ar sut i baratoi myfyrwyr ar gyfer dysgu ar-lein.
• Helpu Plant i Lywio Styntiau Cyfryngau Cymdeithasol Feirysol - Dysgwch pam mae plant yn cymryd rhan mewn heriau cyfryngau cymdeithasol firaol a sut gallwch chi eu helpu i wneud penderfyniadau cyfrifol.
• 9 Digidol Awgrymiadau Etiquette - Mae addysgu myfyrwyr sut i lywio'r byd digidol mewn ffordd gymdeithasol dderbyniol yn dechrau gyda modelu ymddygiad da.

Wrth i ysgolion symud i normal newydd sy'n gwerthfawrogi dysgu digidol, mae'n bwysicach nag erioed i sefydlu normau, aseinio rolau, pennu arferion gorau,dewis cwricwlwm, gwybod adnoddau, cynnwys teuluoedd, a chael eich cydnabod am y gwaith hwn. Bydd pob un o’r elfennau hyn yn hollbwysig i sicrhau cysur a llwyddiant ein hathrawon, myfyrwyr, a’u teuluoedd.

• Timau Microsoft Awgrymiadau a Thriciau i Athrawon
• 6 Awgrymiadau i Sicrhau Bod Apiau Addysg Rhad Ac Am Ddim Yn Ddiogel