I et intervju forrige uke ble jeg spurt om hva min utdannelsessuperkraft var. Da jeg sendte ut svaret mitt, innså jeg at jeg aldri formelt har skrevet om min utdannelsessuperkraft. Dette er overraskende fordi min utdannelsessuperkraft danner grunnlaget for hva jeg mener om utdanning. Jeg bruker utdannelsens superkraft som Thors mektige hammer når jeg underviser. Utdanningssuperkraften min kan merkes i det meste av skrivingen min, men dukker bare opp ved navn i fem innlegg på denne siden. Innenfor de fem innleggene der jeg snakker navnet, har jeg aldri definert min utdannelsessuperkraft eller snakket om hvordan og hvorfor jeg bruker den. Jeg tror det er på tide å rette opp denne urettferdigheten og dele utdannelsessuperkraften min: Utdanningssuperkraften min er tangentiell læring.

Tangensiell læring er når du ser filmen 300 og er så interessert i den at du senere skal forske på den virkelige kampen av Thermopylae og spartanerne rolle i den. Tangentiell læring er når du starter med å spille Rock Band og senere blir inspirert til å lære å spille et ekte instrument. Tangentiell læring er når du underviser The Starving Time på Jamestown til studenter gjennom Hunters-episodene av Walking Dead. Tangentiell læring er å lære om volum og eksponentiell vekst mens du bygger en ormefarm. Tangentiell læring er å lære brøker og forholdstall gjennom matlaging eller å lage badebomber. Tangentiell læring er å undervise i skriving, matematikk og få barn til å være aktive i treningsstudioetbruker Fortnite. Tangentiell læring er prosessen der folk selvutdanner seg rundt et emne hvis det blir eksponert for dem gjennom noe de allerede liker. Med andre ord, folk vil bli motivert til å lære raskere og dypere om et emne hvis de allerede bryr seg om hvordan du leverer det til dem. Tangentiell læring er poenget med høy interesse eller spenning folk trekker mot. Denne videoen om tangentiell læring av Extra Credits var nøkkelen til å hjelpe meg med å utvikle min tangentielle læringssuperkraft, spesielt og inspirerte mye av teorien rundt gamification guiden min.

Tangensiell læring er ikke bare min utdanningssuperkraft, men det er også en av mine kjerneoppfatninger om utdanning: vi bør lære elevene gjennom det de elsker. Både da jeg underviste på videregående og nå som jeg driver Fair Haven Innovates, gjør jeg en innsats for å lære elevene leksjonene de trenger å kunne og ferdighetene de trenger for å lykkes ved å bruke tingene de allerede elsker. I FH Innovates driver studentene ekte virksomheter som gir reell fortjeneste. Hele ideen med å undervise gjennom entreprenørskap var inspirert av elever jeg hadde for fire år siden. For fire år siden startet jeg et makerspace på Fair Haven. Studenter la snart merke til at vi hadde alle disse produktene liggende i makerspace, så de foreslo at vi begynte å selge dem. Et par år senere har hele programmet mitt vokst til etinnovativt program som fortsatt fokuserer på entreprenørskap. Gjennom entreprenørskap lærer studentene designtenkning, informatikk, ingeniørfag, finans, markedsføring, finansiell kompetanse, salg og en rekke ferdigheter som teamarbeid og kommunikasjon. Studenter som vil være motvillige kodere, for eksempel, er mye mer villige til å kode hvis de trenger å bygge et nettsted for å selge kunsten sin eller lage en app for å løse et problem de bryr seg om. Matematikk er mye morsommere for elevene når de teller de hardt opptjente pengene sine.

Tangentiell læring er dessuten en fin måte å bygge relasjoner med elevene på. For å vite hva barna dine elsker, må du bli kjent med dem. Vi vet, som Rita Pearson sa, barn vil ikke lære av lærere de ikke liker. Den eneste måten å bli kjent med hva elevene bryr seg om, er å bli kjent med dem! For å la dem vite at du elsker det de elsker! Bare det faktum at du tar deg tid til å bli kjent med elevene og deretter bruke det de elsker til å prøve å lære dem ting, er nok til å få elevene til å engasjere seg dypere i læringen fordi de vet at du bryr deg.

Tangensiell læring. er også det beste verktøyet for å hjelpe elevene til å bli livslange elever. Å vise elevene at en leksjon eller ferdighet vi forventer at de skal lære, allerede finnes i tingene de elsker, vil hjelpe elevene å se læring overalt hvor de ser. Å gjøre læring reell og relevant gjennom tangentiell læring kanendre hvordan elevene ser på verden og seg selv. For noen år siden startet jeg for eksempel en skolebutikk med to 3. klassinger. Butikken var åpen tirsdager og torsdager i lunsjen. Etter et par uker var butikken så populær at vi trengte å ansette flere arbeidere. I stedet for å spørre etter de beste matteelevene i 3. klasse, gikk jeg til rektor og spurte etter de fire elevene som hatet matte mest. Min teori var at disse elevene kanskje ikke liker matematikk fra en lærebok eller et regneark, men jeg vedder på at de ville elske å gjøre den matematikken som trengs for å drive en bedrift. Det viser seg at jeg hadde rett. Mine tredjeklassinger la sammen inntekter, trakk fra kostnader, holdt styr på kreditter og debet på et regneark, fant ut fortjeneste og (med litt hjelp) lærte prosenter mens vi fant ut fortjenestemarginer. Moroa og stoltheten som fulgte med å drive butikken sammen med ønsket om at butikken skulle lykkes, gjorde at mine motvillige elever var ivrige etter å gjøre matematikk.

Tangensiell læring er en fin måte å bringe prosjektbasert læring inn i klasserommet. Ofte vet ikke elevene hva de brenner for, eller det er vanskelig for deg å gjøre en leksjon om til en læringsopplevelse som inneholder noe alle i klassen din liker. Hvorfor ikke spørre dem? Ved å bruke prosjektbasert læring kan du gi elevene mulighet til å konstruere sin egen tangentielle læringsopplevelse. Du kan også bygge opp til PBL ved å be studentene vise deg hvade har lært på en måte de bryr seg om. Be elevene bruke ferdighetene du har lært dem på en måte som betyr noe for dem. Kan de lære brøker ved hjelp av Minecraft? Kan de blogge i stedet for å skrive et essay? Kan de lage en video, tegneserie, sang eller brettspill i stedet for å ta en test?

Selv om tangentiell læring ikke er din superkraft, er jeg sikker på at vi kan være enige om at den fortjener en plass i din lærerens verktøykasse. Dykk inn. Finn ut hva barna bryr seg om, og lær dem det de må lære på måter de ønsker å lære. Hvor mange flere elever kan du få til å bli dypere forelsket eller tilbake forelsket i læring bare ved å bruke det elevene elsker til å lære dem det de trenger å vite?

Til neste gang,

GLHF

krysspostet på Teched Up Teacher

Chris Aviles presenterer om utdanningsemner inkludert gamification, teknologiintegrasjon, BYOD, blended learning , og det snudde klasserommet. Les mer på Teched Up Teacher.