Cijelogodišnja škola može zvučati intimno. Oni koji nisu upoznati s konceptom mogli bi zamisliti otkazane ljetne praznike i testove iz matematike umjesto dana na plaži. Međutim, u stvarnosti, cjelogodišnje škole nemaju učenike koji pohađaju nastavu više dana, te škole jednostavno rade prema drugačijem kalendaru s češćim, ali kraćim odmorima. Na ovaj način, škole koje rade tijekom cijele godine ili škole s uravnoteženim kalendarom, nadaju se da će izbjeći negativne učinke ljetnog tobogana i pružiti učenicima više prilika da sustignu svoje kolege iz razreda ako zaostaju.

Iako o konceptu koji se često raspravlja, stotine škola i okruga diljem SAD-a uveli su cjelogodišnji školski ili uravnoteženi kalendar. Entuzijasti citiraju istraživanja koja sugeriraju prednosti i za studente i za osoblje. U državi Washington, Ured nadzornika javne nastave nedavno je pokrenuo Inicijativu uravnoteženog kalendara, koja nudi okruzima bespovratna sredstva za istraživanje fleksibilnog rasporeda.

Rasprava o nekim uobičajenim pitanjima i zabludama koje se javljaju oko koncepta cjelogodišnje škole ili uravnoteženih kalendara važna je pri razmatranju primjene pristupa.

1. Cjelogodišnje škole ne zahtijevaju više dana u školi ili uništavaju ljeto

Kao i drugi učenici, oni koji su upisani u cjelogodišnje škole pohađaju samo onoliko školskih dana koliko je potrebno u njihovoj državi,što je općenito 180 dana škole. Slobodno vrijeme je samo drugačije strukturirano. „S godinama smo se udaljili od onoga što se zove cjelogodišnji kalendar, jer kada kažete 'cijela godina', roditelji i dionici vjeruju da idete u školu više od 300 dana u godini, a to je nije slučaj,” kaže David G. Hornak, Ed.D., izvršni direktor Nacionalne udruge za cjelogodišnje obrazovanje (NAYRE).

Umjesto cjelogodišnje škole, preferirani izraz je uravnoteženi kalendar jer točnije opisuje kako te škole rade. "Škole po uravnoteženom kalendaru općenito će započeti početkom kolovoza, uzet će malo slobodnog vremena za Praznik rada, uzet će dva tjedna stanke u listopadu, jedan tjedan za Dan zahvalnosti i tipična dva tjedna za praznike", kaže Hornak, koji je također upravitelj javnih škola Holt u Michiganu. "Uzet će jedan tjedan odmora u veljači, dvotjedne proljetne praznike i jedan tjedan odmora na Dan sjećanja, a onda završavaju krajem lipnja."

U ovom kalendaru postoje varijacije među uravnoteženim školama ili školama koje rade tijekom cijele godine, ali uglavnom slijedi taj obrazac. Cijela poanta je u ograničavanju duljine svakog pojedinačnog odmora, tako da se u Michiganu, na primjer, škole ne smatraju cjelogodišnjim ako imaju bilo kakve stanke koje traju više od šest tjedana.

Što se tiče ljetnih odmora koji su dragi dio uspomena većine ljudi, oni nisu u potpunosti eliminirani. "To jeuobičajena zabluda da nema ljetnih praznika, ipak ćete dobiti ljetni odmor, četiri do šest tjedana,” kaže Tracy Daniel-Hardy, Ph.D., direktorica tehnologije za Gulfport School District u Mississippiju, koji je nedavno implementirao cjelogodišnji uravnoteženi kalendar.

2. Cjelogodišnje škole mogu smanjiti ljetni gubitak učenja i imati druge prednosti

Cjelogodišnje škole i okruzi imaju za cilj smanjiti ljetni pad i pomoći u borbi protiv gubitka učenja. Jedan od alata za to je uklanjanje jaza u učenju tijekom ljetnih praznika. Drugi način je pružanje redovitih prilika studentima koji zaostaju da ih sustignu. Tijekom pauza u školi, cjelogodišnje škole nude ono što se zove "međusesije". Ovo je prilika za studente da dobiju poduku i steknu vještine koje im možda nedostaju, a također omogućuje naprednijim studentima da dublje istraže određene teme. "Neka djeca trebaju imati produžetke učenja, a mi im ih dajemo tijekom međusesije", kaže Hornak. “Drugu djecu treba popraviti, a naš glavni potez u prošlosti bio je, nadoknadit ćemo to na ljeto. Možete li zamisliti da netko počne zaostajati u listopadu, studenom, prosincu, a mi kažemo, 'Pa, pogodite što, morate se boriti još pet mjeseci prije nego što vam možemo pomoći.' To je jednostavno nehumano.”

3. Učitelji se više slažu s školama koje rade tijekom cijele godine nego što biste očekivali

Kada je Gulfport School Districtpočeli su razmatrati cjelogodišnju školu, uz koristi usmjerene na učenika u vezi s zadržavanjem i učenjem, također su se nadali da će to pomoći u smanjenju izgaranja nastavnika, kaže Daniel-Hardy.

Učitelji koji dobiju ljetni posao ponekad se brinu da će im cjelogodišnji kalendar oduzeti prihod sprječavajući ih da dobiju ljetni posao, ali imaju priliku zaraditi dodatni novac radeći kroz međusesije. "Oni zapravo mogu nadopuniti svoj prihod izravno iz vlastite učionice", kaže Hornak.

S fleksibilnim kalendarom učitelji imaju tendenciju uzeti manje osobnih dana tijekom školske godine jer zakazuju preglede kod zubara i slične izlete za razne stanke koje nudi fleksibilni kalendar. To ograničava oslanjanje na zamjenske učitelje, kaže Hornak.

4. I dalje se možete baviti sportom, ali postoje neočekivani izazovi za cjelogodišnju školu

Uobičajena briga je utjecaj na sportske sezone, ali cjelogodišnje škole još uvijek mogu podržavati sportske rasporede. Učenici mogu imati igre samo tijekom međusesije. Međutim, sport nije jedina neakademska briga oko cjelogodišnjih škola. Također je potrebno uzeti u obzir potrebe vrtića i lokalno gospodarstvo.

Budući da je Gulfport obalno područje s puno turizma, bilo je razmišljanja oko cjelogodišnjeg kalendara koji drugi okruzi možda nemaju.

„Htjeli smo pokrenuti posao i one koji su uključeni uturizam također uključen u razgovor,” kaže Daniel-Hardy. Tek nakon rješavanja problema zajednice i održavanja otvorenog dijaloga sa dionicima, okrug je pokrenuo svoj cjelogodišnji kalendar.

U Hornakovom okrugu samo dvije škole rade po pravom cjelogodišnjem kalendaru, ostale škole koriste modificirani hibridni kalendar. To je zato što infrastruktura okruga ne može podržati produženo ljetno učenje u nekim školama. "Nedostatak klima uređaja ovdje je pravi problem", kaže Hornak.

5. Okruzi koji razmišljaju o cjelogodišnjim školama trebali bi razgovarati s drugima koji su to učinili

Voditelji škola koji razmišljaju o cjelogodišnjem ili uravnoteženom kalendaru trebali bi se posavjetovati s čelnicima zajednice kao i s osobljem iz cijelog okruga. "Zaista je važno dobiti informacije od svih svojih dionika", kaže Daniel-Hardy. "Ne samo učitelji i administratori, već i glavni službenik za održavanje, odjel za financije, treneri, svi oni, jer ono što rade izravno utječe."

Također biste željeli razgovarati s drugima koji su implementirali sličan kalendar. “Postoji mnogo razloga zašto obitelji ili članovi zajednice govore da ovo neće uspjeti. Mi ovo ne želimo’, a ako postoji pitanje na koje nadzornik ili vodeći tim ne može odgovoriti, to može potkopati povjerenje zajednice,” kaže Hornak. “Dakle, otkrili smo kada ste partner s alokalni stručnjak, netko tko je živio po uravnoteženom kalendaru ili netko iz mog ureda, možemo se snalaziti u tim pitanjima, a to omogućuje lokalnom vođi da bude slušatelj.”

• Produženo vrijeme učenja: 5 stvari koje treba uzeti u obzir
• Edukatori se udaljavaju od radnog vremena za obrazovanje temeljeno na vještini

Da podijelite svoje povratne informacije i ideje o ovom članku, razmislite o pridruživanju našem Tech & Učenje online zajednice .