Tisti, ki tega koncepta ne poznajo, si morda predstavljajo odpovedane poletne počitnice in matematične teste namesto dni na plaži. Vendar v resnici pri celoletnih šolah učenci ne obiskujejo šole več dni, temveč delujejo po drugačnem koledarju s pogostejšimi, a krajšimi počitnicami. Na ta način celoletne šole ali šole s celoletnim poukomuravnotežen koledar, upamo, da se bomo izognili negativnim učinkom poletnega zdrsa in učencem zagotovili več možnosti, da dohitijo sošolce, če zaostanejo.

Čeprav se o tem konceptu pogosto razpravlja, je na stotine šol in okrožij v ZDA uvedlo celoletni ali uravnoteženi koledar. Navdušenci navajajo raziskave V zvezni državi Washington je Urad superintendenta za javno upravo nedavno začel izvajati pobudo za uravnotežen koledar, ki ponudbe okrožja dobijo nepovratna sredstva za proučevanje fleksibilnega urnika.

Obravnava nekaterih pogostih vprašanj in napačnih predstav, ki se pojavljajo v zvezi s konceptom celoletne šole ali uravnoteženega koledarja, je pomembna, ko razmišljate o uvedbi tega pristopa.

1. Celoletne šole ne zahtevajo več dni v šoli in ne uničujejo poletja

Tako kot drugi učenci tudi tisti, ki so vpisani v celoletne šole, obiskujejo le toliko šolskih dni, kolikor jih zahteva njihova država, kar je običajno 180 dni šolanja. "Z leti smo se oddaljili od tako imenovanega celoletnega koledarja, saj ko rečemo 'celoletni', starši in zainteresirane strani verjamejo, da hodimo v šolo več kot 300 dni na leto,a ni tako," pravi David G. Hornak, izvršni direktor Nacionalnega združenja za celoletno izobraževanje (NAYRE).

Namesto celoletne šole se raje uporablja izraz uravnoteženi koledar, saj natančneje opisuje delovanje teh šol. "Šole z uravnoteženim koledarjem se običajno začnejo v začetku avgusta, ob prazniku dela si vzamejo malo dopusta, oktobra imajo dvotedenske počitnice, ob zahvalnem dnevu en teden, ob počitnicah pa običajno dva tedna," pravi Hornak, ki je tudi superintendent HoltJavne šole v Michiganu. "Februarja imajo en teden počitnic, dva tedna spomladanskih počitnic, en teden počitnic ob dnevu spomina na mrtve, nato pa končajo konec junija."

Ta koledar se med uravnoteženimi ali celoletnimi šolami razlikuje, vendar na splošno sledi temu vzorcu. Bistvo je v omejitvi dolžine posameznega odmora, zato na primer v Michiganu šole ne veljajo za celoletne, če imajo odmor, ki traja več kot šest tednov.

Poletne počitnice, ki so večini ljudi ostale v lepem spominu, niso povsem odpravljene. "Splošno zmotno prepričanje je, da poletnih počitnic ni, še vedno imate poletne počitnice, štiri do šest tednov," pravi doktorica Tracy Daniel-Hardy, direktorica za tehnologijo v šolskem okrožju Gulfport v Mississippiju, ki je pred kratkim uvedlo celoletni uravnotežen koledar.

2. Celoletne šole lahko zmanjšajo poletno izgubo znanja in imajo druge prednosti

Cilj šol in okrožij, ki delujejo vse leto, je zmanjšati poletni zdrs in pomagati v boju proti izgubi učenja. Eno od orodij za to je odprava vrzeli v učenju med poletnimi počitnicami. Drug način je, da učencem, ki zaostajajo, omogočimo, da redno nadoknadijo zaostanek. Med odmori v šoli celoletne šole ponujajo tako imenovano "vmesno obdobje". To je priložnost za učence, da dobijo učno pomoč in"Nekateri otroci potrebujejo podaljšano učenje, ki jim ga omogočimo med medtedenskim poukom," pravi Hornak. "Druge otroke je treba popraviti in naša poteza v preteklosti je bila, da bomo to nadoknadili poleti. Lahko si predstavljate, da nekdo začne zaostajati oktobra, novembra, decembra,in mi rečemo: "No, veste kaj, še pet mesecev se boste morali boriti, preden vam bomo lahko pomagali." To je nehumano."

3. Učitelji so bolj naklonjeni celoletnim šolam, kot bi morda pričakovali

Ko so v šolskem okrožju Gulfport začeli razmišljati o celoletni šoli, so poleg koristi, ki jih prinašajo učencem zadržanje in učenje, upali tudi, da bo to pomagalo zmanjšati izgorelost učiteljev, pravi Daniel-Hardy.

Učitelje, ki dobijo poletno delo, včasih skrbi, da jim bo celoletni koledar odvzel dohodek, saj jim bo onemogočil pridobivanje poletnih zaposlitev, vendar imajo priložnost, da z delom med letom zaslužijo dodaten denar. "Svoj dohodek lahko dejansko povečajo kar v svojem razredu," pravi Hornak.

S prilagodljivim koledarjem učitelji med šolskim letom ponavadi vzamejo manj osebnih dni, saj obiske pri zobozdravniku in podobne izlete načrtujejo za različne odmore, ki jih omogoča prilagodljiv koledar. To zmanjšuje odvisnost od nadomestnih učiteljev, pravi Hornak.

4. Še vedno se lahko ukvarjate s športom, vendar so nepričakovani izzivi celoletne šole

Pogosta skrb je vpliv na športne sezone, vendar lahko celoletne šole še vedno podpirajo športne urnike. Učenci imajo lahko tekme le med počitnicami. Vendar pa šport ni edina neakademska skrb celoletnih šol. Upoštevati je treba tudi potrebe vrtca in lokalnega gospodarstva.

Ker je Gulfport obalno območje z veliko turizma, je bilo treba upoštevati celoletni koledar, ki ga druga okrožja morda nimajo.

"V pogovor smo želeli vključiti tudi podjetja in tiste, ki se ukvarjajo s turizmom," pravi Daniel-Hardy. Šele po obravnavi pomislekov skupnosti in odprtem dialogu z zainteresiranimi stranmi je okrožje uvedlo celoletni koledar.

V Hornakovem okrožju le dve šoli delujeta po pravem celoletnem koledarju, druge šole pa uporabljajo spremenjeni hibridni koledar. Razlog za to je, da infrastruktura okrožja ne more podpirati podaljšanega poletnega učenja na nekaterih šolah. "Pomanjkanje klimatskih naprav je tukaj resnična težava," pravi Hornak.

5. Okrožja, ki razmišljajo o celoletnih šolah, bi se morala pogovoriti z drugimi, ki so to že storili

Vodje šol, ki razmišljajo o celoletnem ali uravnoteženem koledarju, se morajo posvetovati z voditelji skupnosti in osebjem iz celotnega okrožja. "Zelo pomembno je, da pridobite mnenja vseh zainteresiranih strani," pravi Daniel-Hardy. "Ne samo učiteljev in upravnih delavcev, ampak tudi vodje vzdrževanja, finančnega oddelka, trenerjev, vseh, saj to neposredno vpliva na njihovo delo."

"Obstaja veliko razlogov, zakaj se družine ali člani skupnosti oglasijo in rečejo, da to ne bo delovalo. Tega ne želimo." In če obstaja vprašanje, na katerega superintendent ali vodstvena ekipa ne more odgovoriti, to običajno spodkoplje zaupanje skupnosti," pravi Hornak. "Zato smo ugotovili, da ko sodelujete zlokalnega strokovnjaka, nekoga, ki je živel z uravnoteženim koledarjem, ali nekoga iz mojega urada, lahko usmerjamo ta vprašanja, lokalnemu vodji pa omogočimo, da je poslušalec."

• Podaljšani učni čas: 5 stvari, ki jih je treba upoštevati
• Izobraževalci se oddaljujejo od časa za sedenje za izobraževanje, ki temelji na mojstrstvu

Če želite deliti svoje mnenje in zamisli o tem članku, se pridružite naši Tehnika & amp; Učenje spletne skupnosti .